《東施效顰》 教學設計
教材分析本課選編了兩則古代寓言，《東施效顰》、《楚王好細腰》。這兩則寓言都是以短小有趣的故事，諷刺性很強的寓言，揭示了一些深刻的道理。《東施效顰》中東施的做法是否為她增添了美感呢？《楚王好細腰》說明刻意模仿------適的其反。
學情分析；
這兩則寓言是文言文，在文字表達上與現代文有很多不同，學生學習時有一定的難度，教師要努力激發(fā)學生學習的興趣，注意方法的指導。但故事都配有譯文可供幫助理解，小學生讀起來就容易多了，因為故事生動有趣，學生也樂于學習。
教學目標
1.學生通過查閱工具書和借助譯文，能理解課文的內容及寓意。
2.朗讀，誦讀古文寓言，培養(yǎng)學生的朗讀能力，學會品味形象生動，富于表現力的詞語及含義深刻，給人啟迪的語句，增強語言感受能力。喚起學生對生活的感受，激發(fā)學生崇尚真善美，摒棄假，丑惡。提高生活品味。
3.在學習過程中，激發(fā)學生探究意識，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和合作學習的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。
教學重難點：
1、理解寓言和寓意熟讀成誦。
2、用心領會作者寫作意圖，聯系歷史上的人物進行評論，鼓勵學生多元思維。
教學準備：
1、自制的本課演示文稿
2、網上下載的《東施效顰》falsh動畫
課時劃分： 兩課時
第一課時
一.創(chuàng)設情境，揭示課題
1.激趣導入； 師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？現在老師請大家一起觀看動畫片你們愿意嗎？在觀看的時候，請你們注意觀察畫面中每個人的形態(tài)。
2.課件播放；
師：誰能說說你從畫面中看到了什么？你想知道些什么呢？
[多媒體課件的運用，教師富有激qing的話語，激起學生的學習情趣，調動了學生的情感參與]。
師：同學們看的動畫片就是我們這節(jié)課要學習的墨子寫的寓言，課文題目叫《東施效顰》。
3.板書課題，齊讀課題（板書：《東施效顰》。 《莊子》）。
師：誰能把你搜集到的有關莊子的資料給大家介紹一下？（學生匯報收集到的資料）。莊子的資料，培養(yǎng)了學生多渠道收集信息的能力]
二.回憶古文寓言方法，自主探索
1.教師：請同學們回憶一下，我們以前學生古文寓言的方法是什么
（主要通過自學的方法，先認真地多讀幾遍課文，熟讀后，結合文中的譯文來理解句意，最后朗讀體會寓言表達的寓意）
2.師：我們可以采用這種方法學習，你也可以采用其它方法學習，我相信同學們會學有所獲的，請同學們把書打開先自學，你們在自學當中如果遇到一些自己解決不了的問題，你覺得和誰合作得愉快就和誰一起研究，下地也可以，只要能把知識學會。
（活動中充分體現了學生自主合作探究的學習方式）
3.學生活動：自由結合學習小組，匯報討論結果（培養(yǎng)學生合作交流意識）