《真理誕生于一百個問號之后》教學設計
教學目標：
1.學會本課生字新詞，正確理解文中詞語意思。
2.理解課文內容，感受科學精神的魅力。
3.聯系上下文理解含義深刻的句子。
4.理解三個關于科學發現的故事，從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
5.仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。
教學重點：
1.聯系上下文理解含義深刻的句子。
2.理解三個關于科學發現的故事，從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
教學準備：教學課件；相關資料
教學時間：二課時
教學過程：（第一課時引導學生初讀課文，整體感知課文內容；理清文章層次；交流相關資料；學習課文第一自然段。）
第二課時
一.導入
1.上節課我們初步學習了第20課《真理誕生于一百個問號之后》。通過學習，你有哪些收獲？
2.引入新課。這節課我們繼續學習這篇課文。
二.理解事例，從事例中初步感受中心。
學習3－5自然段
1.真理誕生于一百個問號之后，為了證實自己的觀點，作者列舉了三個具體的事例。請大家快速閱讀課文的相關段落，弄清楚三個具體事例中的“問號”是什么？由此發現的“真理”是什么？從“問號”到“真理”的過程是怎樣的？
2.學生自學、討論、交流。
3.交流學習收獲。（根據學生回答，隨機課件展示。）
問號真理過程
洗澡水漩渦為什么漩渦與地球的自轉有關敏銳地注意到總朝逆時針方向旋轉緊緊抓住問號
反復的實驗研究
濺上鹽酸的花瓣石蕊地衣中提取的紫色浸液敏感地意識到
為什么會變紅遇酸變紅，遇堿變藍。許多實驗
制成石蕊試紙。
兒子睡覺時眼珠轉動睡覺者眼珠轉動是在做夢百思不得其解
反復的觀察實.
4.看著大屏幕上的這些內容，你有什么感受？
5.我們來看這些描述發現真理過程的句子，你覺得哪些詞語值得我們關注，
關注這些詞語，你都想到了什么？
課件出示句子：
……美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的。這是為什么呢？謝皮羅教授緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。……
……波義耳立即敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會變紅。……這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。……
……他百思不得其解。于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗……
6.將自己的感受送到句子中，再讀一讀，體會體會。
三.在理解事例的基礎上，深入體會科學精神。
1.洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是什么樣的事情，請你用文中的詞語來形容。（板書：平常的、細小的、司空見慣的）
這些人怎么就能由此發現“真理”呢？
2.出示課文第六自然段
“洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。”
（1）你如何理解這段話？
（2）“發現”、“發明”、“創造”、“成就”，看到這些詞語，你想到了什么？