可愛的中國
教學目標：1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，體會方志敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。
3、學習方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會服務(wù)、報效祖國。
二. 教學重點、難點：
教學重點：
1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容；
2、有感情地朗讀課文，體會方志敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。
教學難點： 學習方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會服務(wù)、報效祖國。
跟老師一起學
1、同學們，如果讓你用一個詞形容我們的祖國，你會用什么？（偉大、驕傲、繁榮昌盛……）中國共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導人之一——方志敏烈士就用這樣一個詞來形容我們的母親，那就是——可愛，為何他會用這樣的詞語來形容我們的祖國呢？今天這節(jié)課就讓我們一起走進《可愛的中國》。
2、自由讀文，了解大意。
3、查字典學習，掌握生字音形義
讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解
進行重點指導。
無濟于事 裝飾 蹂躪 屈辱 生吞活剝 惡魔
所濟能事 刻不容緩 國弊民窮 崩潰 瘟疫 愚昧
可憎 明媚 凄涼 震撼人心 無愧
（1）讀準字音：
無濟于事 生吞活剝 可憎
（2）記住字形：
“躪”：形聲字；上下結(jié)構(gòu)，通“藺”
“憎”：上下結(jié)構(gòu)，形近字有：增、贈
“潰”：左右結(jié)構(gòu)，形近字有：饋、聵
（3）理解詞義：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。
遼遠：很遠，遙遠。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步、發(fā)展很快。
4、再讀課文，整體感受，并思考：
《可愛的中國》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了：1935年，作者不幸被俘，在獄中受盡折磨，但他堅貞不屈、視死如歸，表達了方志敏對祖國的滿腔熱情，要改變凄涼現(xiàn)實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。）
5、默讀課文，劃分段落。
第一段：開篇點題，我們的祖國母親是可愛的。
第二段：講述母親的哭訴，我們的內(nèi)疚。
第三段：號召人們起來，為了祖國的獨立解放而斗爭。
第四段：教學設(shè)計>文章高潮：描述祖國現(xiàn)在和未來的景象，表達自己對祖國明天的美好希望。
第五段：表達了作者無比的信心。
6、作者為何會對祖國有如此深厚的感情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習！
7、我們初讀了《可愛的中國》這篇課文，文中的哪一部分內(nèi)容給你印象最深？為什么？
（1）她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道自己用偉大的團結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”
（作者運用了擬人、排比的句式表達了自己對同胞們不知團結(jié)、不知救國于危難之中的憤慨，排比句式使語氣更強烈，把作者的情感表露無遺。）
（2）我想，欲救中國民族的獨立解放，絕不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進行神圣的民族革命斗爭，將他們打出中國去，這才是惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢？