《青海高原一株柳》（第二課時）教學設計
一、課前對話，在拓寬外延中感受柳樹之情思。
1.同學們，水鄉中常見到柳，這些柳給你什么印象？看到這些柳，你想到哪些詞語？（學生自由說：柔美.纖細.輕盈.婀娜多姿.風情萬種……）
2.古往今來，很多詩人愛寫柳，背背你積累的關于柳的詩詞。（出示柳的詩句）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——唐 賀知章《詠柳》
（纖細.柔軟）
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。——志南：《絕句》
（以柳喻風的柔，可見柳之柔）
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
——韓愈《早春呈水部張十八員外二首》
（如煙柳絮，楊柳依依，柔美）
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——王之渙《涼州詞》
（玉門關外春風不到，柳便無法生長）
師：柳，依水而生，臨風搖曳，給人的印象總是纖柔婀娜多姿，文人們借柳寄予的也多是思鄉戀友的情懷，這是尋常柳。 （板書：尋常柳）
二、多角度賞析，由外而內地感知柳樹之神奇。
（一）圖文中看柳——感受外形的獨特
1.昨天，我們初識了一株不尋常的柳——青海高原一株柳。首先讓我們來看看文中的這幅插圖，你眼中的柳樹長得如何？在作者眼中，這又是一株怎樣的柳？（能用文中一個詞說說？） （板書：神奇）
2.屏顯第二段，生齊讀。
3.今天,我們就一起走進這株柳的世界，多角度地欣賞，去感受它的神奇。
4.課文有一個自然段直接描寫這株柳樹的樣子？——（屏顯：第5自然段）請大家默讀這一自然段，邊讀邊想，你看到的是一株怎樣的柳？從哪些關鍵詞句中讀出這些感受的？
5.（屏顯）方法點撥：閱讀狀物寫景的文章，邊讀邊想是一種重要的讀書方法，我們要想象這株柳的形象，思考這株柳的特點。
（巡視：圈畫關鍵詞句，用一兩個詞語寫自己的閱讀感受，這就是批注！）
6.學生自讀，主要引導從以下幾方面交流：
粗壯.茂盛：
“兩合抱粗”——兩個人合抱，樹干粗壯。沒見過這么粗的柳。（做動作）
（少見的粗壯）
“濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰”
——相當于兩三個教室頂那么大，茂盛.繁茂.枝繁葉茂
——具體數字讓人真切感受少見的茂盛
粗實.堅硬：
“生鐵鐵錠的色澤”——飽經滄桑與風霜。鋼鐵給人的感覺是堅硬無比的
（用鐵寫樹，這個寫法獨到卻又恰當地寫出這株柳與眾不同的堅硬）
“葉子如此之綠，綠得蒼郁（濃綠茂盛）.綠得深沉”