《人生禮贊》教學設計
教學目標：
1、能正確、流暢、有感情地朗讀全詩，把握詩歌節奏。
2、把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。
3、掌握詞語“驅使、埋葬、昭示、擱淺、乘風破浪、斗志昂揚”。
教學重點： 詩歌的感情朗讀；體會詩歌所贊頌的奮發向上的精神。
教學過程：
一、復習導入：
《野草》一文告訴我們生命是頑強的，生命的力量是巨大的；《琥珀》告訴我們生命可以通過另一種方式獲得永恒，成就另一種價值。那么對于我們自己所擁有的生命，也就是我們的人生，我們又應該如何對待呢？美國詩人朗費羅的一首現代詩《人生禮贊》，給我們做出了很好的回答。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、介紹作者。
朗費羅,19世紀美國最偉大的浪漫主義詩人之一。一生創作了大量的抒情詩、歌謠、敘事詩和詩劇。他的詩歌在美國廣為傳誦，在歐洲受到贊賞，被譯成20余種文字；
朗費羅晚年創作不止，備受尊祟，牛律大學和劍橋大學曾分別授予他榮譽博士學位。他75歲生日那一天，美國各地的學校都舉行了慶祝。1882年3月24日朗費羅逝世。倫敦威斯敏斯特教堂詩人之角安放了他的胸像，他是獲得這種尊榮的第一位美國詩人。
2、釋題：“禮贊”是什么意思？
懷著敬意地贊揚，這個詞表明了詩人的人生態度和全詩的抒情基調。
3、自由朗讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子讀出詩歌的節奏，了解這首詩主要寫了什么，在不解的地方和疑問的地方做記號。（這首詩歌主要寫了我們應該勇敢地面對人生的挫折。）
三、精讀詩歌，深入理解詩意
1、第一節
誰來讀？
面對人生，我們應該抱有什么態度呢？誰來讀第一小節？
這一節指出人們對人生的兩種什么態度？是什么？（任命運驅使的牛羊消極、聽從命運安排；戰斗中的闖將積極，勇于奮斗）
作者在這一小節中說：（出示第一小節）“在人生這個壯麗的舞臺上，我們不能做任命運驅使的牛羊，我們要在戰斗中當一名闖將”
你認為什么是“闖將”？
師小結：一個“闖”字表明勇往直前、（板書：闖將）勇于開創的人就是闖將。作者號召我們在生活中要勇往直前，勇于開創！
誰來試著讀一讀這個小節？（讀出了勇往直前、無所畏懼的氣勢）
總結第一節：詩人激昂地發出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當一名闖將”，要戰斗，要勇往直前。
2、第二節
是啊，空想未來，懷戀過去都不是闖將的做法！關鍵是要行動起來！就在生命的此刻行動！“讓生命之舟乘風破浪”！
誰來讀第二小節？
“空想未來”指什么樣的人？能不能找些例子：光想不做，不付出實際行動的人。
“懷戀過去”指什么樣的人？沉迷于過去的成績，吃老本的人。
作者對這兩種態度怎么看？不贊同，好漢不提當年勇，成績是過去的，還有挑戰,還要付出努力拿出實際行動.
那么作者認為該怎么做? “行動起來,就在生命的此刻行動!”什么叫“在生命的此刻行動”？也就是要珍惜現在，從現在做起，從眼前做起。