小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《索溪峪的“野”》教學(xué)案例
一、導(dǎo)入課題：師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)孕育了許多迷人的土地，秀麗嫵媚的桂林山水，還有勝似天堂的西湖風(fēng)光……,都是那么令人神往。今天，老師要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)サ牡胤礁潜蝗朔Q為如詩(shī)仙境，他就是“索溪峪”，現(xiàn)在就讓我們一同領(lǐng)略它的神韻好吧！(請(qǐng)看大屏幕出示風(fēng)光片)
師：同學(xué)們，看到這樣迷人的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）
師：同學(xué)們說(shuō)的真好！看來(lái)你們真的仔細(xì)觀看了,被片中的迷人景色深深地感染了,真實(shí)而詳盡地抒發(fā)了自己內(nèi)心的感受!
師：其實(shí),從古至今有許多文人墨客都到索溪峪觀光游玩時(shí)，在這里寫下了不朽的詩(shī)篇，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課《索溪峪的“野”》。
板書、齊讀課題。
二、感悟課文
（一）初讀課文。
師：看到課題，你有什么疑問(wèn)？
生：索溪峪怎么是“野”的？
生：他“野”在什么地方？
生：我想知道索溪峪是個(gè)什么樣的地方，他在我國(guó)的哪里。
師：大家的問(wèn)題提的很好!這就是我們這節(jié)課要了解的重點(diǎn),下面我們就一起來(lái)尋找答案.
師:：首先我們來(lái)看一下閱讀提示,自由讀，思考閱讀提示里給我們提示了什么？
生:我知道了
生:說(shuō)一說(shuō)。
師:你說(shuō)的很好..
師：下面我們就按照提示中的要求，自由讀課文，看看課題中的這個(gè)“野”是什么意思？課文是從哪幾個(gè)方面寫出了索溪峪的“野”？
生：“野”是天然、自然的意思，課文是從山、水、物、游人野這四方面來(lái)寫的。
師：板書山、水、動(dòng)物、人
師：同學(xué)們讀書讀的真認(rèn)真，問(wèn)題回答的很準(zhǔn)確，那么初讀后，你對(duì)課文還有其它的了解嗎？
生:文中用了比喻、擬人、排比的手法。
生：我還知道了這篇文章是按照總分總寫法來(lái)寫的。
生：寫山的野是按照總分總的寫法來(lái)寫的。
師：大家讀的很認(rèn)真、很仔細(xì)，有這么多的收獲很不錯(cuò),下面請(qǐng)你們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文的字里行間,把你認(rèn)為好的反復(fù)讀一讀,來(lái)體會(huì)索溪峪的天然美野性美。如果有什么感悟可以做一下批注,產(chǎn)生的問(wèn)題可以記錄下來(lái),然后到小組里去交流你的感受,討論和解決你遇到的問(wèn)題,開始吧!
學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀課文
師：剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，現(xiàn)在就來(lái)談?wù)勎覀兊氖斋@吧！
生：我喜歡的是山的野。“泰山太尊了，廬山太俊了，黃山太貴了，桂林太秀了——他們已經(jīng)家化了。人工的雕琢＝賦予的畢竟是人工的美，這種美是不能索溪峪山比美的“泰山、廬山、桂林、黃山”經(jīng)過(guò)人工的雕琢已經(jīng)很美了卻沒(méi)有辦法和索溪峪山比美的，突出了索溪峪的美。
生：在這里作者采用了對(duì)比的方法突出了索溪峪獨(dú)特野性的美。
師：那你來(lái)讀一讀，讀出他們的不同之處。
師：學(xué)生讀。