《真理誕生于一百個問號之后》教學設計
教材簡析：真理誕生于一百個問號之后》是人教版六下的課文。課文用三個事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。
教學理念：
這是學生初識議論文，怎樣設計這堂課呢，我算是絞盡腦汁。首先議論文課堂也不能偏離語文教學，不能偏離學生語文素養的培養。所以教學這課時，除了讓學生了解作者的寫作思路：提出觀點——論證觀點——總結觀點，更重要的也讓學生多讀，并且掌握作者的寫作方法。教學中，我注重引導學生自讀感悟、質疑問難、追根求源地解決問題，培養學生科學精神，激發創新意識。
學習目標：
1.會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、旋渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2.能聯系上下文理解含義深刻的句子，摘抄對自己有啟發的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。
3.理解三個關于科學發現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
教學重難點：能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并學習課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。
課前準備
1.教師準備與本文事例相關的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程：
一、導入課題，理解“真理”。
1師：有很多同學特別崇拜科學家，熱愛科學。老師這兒有幾句跟科學有關的格言想送給大家。（課件出示）
在歷史上，任何科學上的重大發明創造，都是由于發明者充分發揮了這種獨創精神。
——華羅庚，數學家
科學是講求實際的。科學是老老實實的學問，來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動。——郭沫若，詩人、歷史學
在科學的道路上,沒有平坦的大道可走,只有在那崎嶇的小路上努力攀登的人，才有可能到達光輝的頂點。 ---- 馬克思
人借助于科學，就可糾正自然界的缺陷。
——梅契尼科夫
科學始終是不公道的。如果它不提出十個問題，也就永遠不能解決一個問題。
——蕭伯納
2你從這些格言中分別得到了什么啟發呢？
3和剛才蕭伯納說的有異曲同工之妙的也有一句話：“真理誕生于一百個問號之后“。齊讀。師：提問：讀了課題，你是怎么理解這句話的？帶著你的理解再讀課題。
4師：這些格言都是名人的智慧，闡明了真實的道理，都被實踐證實是正確的，所以我們稱它們為真理。真理是人們對客觀事物的正確認識。對于“真理誕生于一百個問號之后”這句話你有疑惑嗎？科學家都是善于觀察、敢于提問、大膽質疑的。你也大膽提出自己的見解吧！
5、生提問質疑。我們帶著這些問題學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1.同學們打開書，
2.出示讀書要求：
a、自讀課文，要注意讀準字音、讀通句子。
b文中哪些語句向我們描述了問號和真理之間的關系？
3.學生讀完課文后交流
a出示詞語：
誕生 縱觀 漩渦 敏銳追根求源 見微知著 鍥而不舍 洗澡 花圃 推理 逆時針 司空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底（其中漩渦動作演示理解；逆時針、順時針看實物鐘理解）