《荷塘舊事》教學設計

課題

　荷塘舊事

課時劃分第二課時教學目標知識目標：1、通過反復朗讀，品味作者用比喻體現筆下荷塘的美景，積累“浮光躍金”，了解景物描寫對于烘托人物品質的作用。
2、朗讀、品味文中精彩的語句體會人物性格的特點。能力目標：1、研讀、積累好詞佳句，培養學生的語言表達能力。2、通過范讀、朗讀等方法由淺入深地感知課文，培養學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力以及合作意識。情感態度：1、激發學生對大自然和諧美的熱愛；2、對人類淳樸的愛的歌頌和贊美。 教學重點學習作者描寫荷塘的方法，以及比喻的修辭手法教學難點由反復探究，體會小伙伴們善良、淳樸、勇敢、機智的品格。課前準備師cai課件生預習課文、重溫童年往事教師活動學生活動一、情境導入1、  孩子們，你們到過荷塘玩嗎？今天我領你們去朱自清爺爺懷念已久的荷塘，欣賞一下那兒的風景，到水里玩玩去！2、  明確文章的脈絡結構二、品讀荷塘和諧美景1、  過渡：讓我們一起隨著優美的旋律，走近那個讓作者懷念至今的荷塘。2、  出示思考題：作者是怎樣把這荷塘的景呈現在我們眼前的呢？3、  生交流，師巡視4、相機指導5、總結寫作方法：優美的比喻，和諧的顏色把荷塘的美淋漓盡致地表現出來，有如身臨其境。6、指導朗讀7、師配樂朗讀。8、背一背你喜歡的段落。9、總結三、研讀舊事，感受淳樸的愛（一）樂事：“狗刨比賽”、“打水仗”1、過渡：那么美的荷塘，那么清的水，你們想下去玩玩水嗎？出示思考題：文中哪些詞句生動傳神地把水中游戲的激烈場面再現我們面前？從游戲中你覺得小伙伴們有哪些性格特點？2、生自主感悟，巡視指導3、生匯報，感悟伙伴們的性格4、  指導朗讀第8自然段。（二）樂極生悲：溺水獲救1、在那母親般柔和的水流中漾著孩子們水中游戲的歡聲笑語，多令人回味啊！但是由于作者驕傲、得意忘形而越過了那“綠色邊緣線”，可怕的事情發生了！我們快去看去看！ 2、播放課文片段錄音（提醒學生從語言、動作、心理活動方面感受作者當時的心情，自己的心情）3、相機指導4、重演“遇溺獲救”5、引導理解“手拉手鐵鏈般” ，“哈哈大笑”6、體會孩子們的淳樸7、延伸生活：傾聽孩子們遇險的經歷8、總結四、整體回歸1、事隔多年，為什么荷塘仍時時浮現在作者眼前？2、文章主要是寫事的，去掉“荷塘美景”部分好嗎？五、欣賞《荷塘月色》六、總結正所謂美景襯美人啊。在這么迷人的荷塘，我們認識了一群活潑可愛、機智勇敢、善良淳樸的小朋友，你們也要做一個善良淳樸的人。七、作業寫一處你喜歡的景物。（別忘了：用上比喻、顏色描寫能讓你筆下的景物更美。） 找出中心句    小組合作學習第3、4自然段，探究作者描寫景物的方法生談自己的見解  讀、評 讀讀背背積累語言       生自讀5-8自然段，讀、找、畫、悟生自由談體會讀第8自然段     聽錄音，感受作者、自己的心情生談感受 表演、評價表演，生采訪表演者感悟伙伴們淳樸的愛 談談遇險的經歷  生自由發表自己的理解 自讀欣賞，淺談收獲     練筆