把耳朵叫醒優秀教案
把耳朵叫醒
教材簡析
生活中常有不如意的時候，如何把握機會走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時，光憑奮斗是不夠的�！栋讯浣行选愤@篇課文通過年輕畫家沃爾特•迪斯尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽而獲得藝術靈感，創作出米老鼠動畫形象從而名躁全球，成為美國動畫藝術片先驅的動人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發現在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。
本課的教學重點是引導學生抓住文中描寫沃爾特•迪斯尼獲取創作靈感過程的關鍵語句，了解“米老鼠”是怎樣創作出來的。
教學目標
1. 借助詞典讀課文，理解詞語在文中的意義和感情色彩。
2. 了解“米老鼠”這個動畫形象的創作過程，并從中受到啟發。
教學準備
搜集沃爾特•迪斯尼的創業故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司創作的動畫形象。
教學過程
一、激趣引入，展示課題
1. 展示課題《把耳朵叫醒》。
2. 看了課題，你有什么想法或疑問嗎？
二、自讀課文，整體感知
1. 學生自由讀課文，借助詞典或聯系上下文理解詞語的意思，把課文讀通順。
2. 討論，說說課文的大意。
3. 同學之間交流對詞語的理解。
三、檢查學生自讀情況
1. 同學們知道這篇課文講的是沃爾特•迪斯尼創作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的創作經歷了一個非常艱難的過程。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個詞語來概括這個艱難的過程。
提醒學生讀書要注意一些關鍵的詞句，要注意自己的內心體驗。
2. 學生默讀課文，思考勾畫。
教師要給學生充分的自學時間。
3. 集體討論，說說自己找到的詞語，概括“米老鼠”的創作過程。
這個問題有一定的難度，因此，教師要給學生充足的自學時間并引導學生集體討論，互相補充，從學生的發言中選擇最恰當的詞語。對學生的自學能力、概括能力給予肯定。
這一過程可概括為：貧困潦倒—相依為命—舉步維艱—靈光乍現—蜚聲世界。
4. 請生讀讀自己感受最深的語句，并談談自己的體會。
（1）“雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠�！�
面對能改變自己命運的機會全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？
（2）“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休�！�
“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。
（3）“他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲�！�
“聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發出的聲音的。
�。�4）“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴�！�
從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態度和情感有了很大轉變，他在傾聽中發現了美，獲得了藝術的享受。