2016年六年級語文小升初病句復習
廣 州 學 樂 教 育
學生姓名 朱 炯 增
就讀年級 六 年 級
授課日期 -05-19
教研院審核
小升初語文復習句子：病句修改
一：關于句子的考點：
1，句子類型和句式變換：“把”字與“被”字句的轉換；感嘆句，祈使句；陳述句，反問句，雙重否定句的轉換；直接用和轉述句的轉換
2，病句的辨別和修改：常見的七種病因
3，句子修辭手法和句子續寫，仿寫；句子的應用：比喻，擬人，排比，夸張
4，排列亂句：按一定的順序
5，擴句和縮句
6，句子在文章中的作用：總起全文，承上啟下等
二：改病句的原則:病癥要“清”，病因要“準”，改動要“小”，原意要“保”，檢查要“細”
三，改病句的三個步驟
1先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
四、病句的常見幾種類型：(l) 成分殘缺；(2) 搭配不當；(3) 詞序顛倒；(4) 重復啰嗦；(5)概念不清；（6）前后矛盾；(7) 分類不當；(8)標點錯誤；(9)關聯詞用錯；(10)不符合事實。
病句的修改：
1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。（主謂賓搭配，又分幾種情況）
（一）缺主語 主語殘缺有以下幾種具體情況：
1、主語套在介語短語中，造成主語殘缺。
【例】在這部電影中，刻畫了一個女知識分子的典型。 【分析】刪去“在”“中”。
（二）缺謂語 “謂語殘缺”主要有以下幾種情況：
1、不恰當的省略丟掉了謂語，造成殘缺。
【例】在校長領導下，我校形勢，師生干勁十足。
【分析】“形勢”怎么樣？沒有交代。加上“大好”。
（三）缺賓語
【例】王老師榮獲校先進工作者。 【分析】后加“的稱號”。
（四）缺其它
1、中心語殘缺
【例29】那種不顧林區實際，片面強調糧食生產，到頭來只能是得不償失。
【分析】定語缺少中心語，在“生產”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧„„生產”做主語。
2、介詞殘缺 【例31】他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚鑣了呢？
【分析】“和”字再加一個“與”字。
3、關聯詞語殘缺
【例34】他雖然沒有上過學，愛學習，現在已經能寫文章了。
【分析】“愛學習”前加“但是”。
2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。
搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：
1、“秋天的北京是美麗的季節。”這個句子的主干是“北京是季節”，“北京”是地名，“季節”是指時間，“北京”不是“季節
”。這個句子犯了主謂搭配不當的毛病。