鹿和狼的故事教案
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。
3、學習作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。
教學重點：
抓住文中具體事例，弄清羅斯福決策錯在哪里。
教學難點：
理解文尾的結論。
教學時間： 一課時
教學過程：
一、談話引入：
1、課前與學生交流。
2、板書課題，據題談話。
二、初讀感知：
1、自由輕聲讀文，要求讀準生字，在了解故事梗概的過程中，畫出你喜歡的詞語。
2、檢查初讀情況.
(1) 成語：“一命嗚呼”、“茍延殘喘”、“面目全非”。
（2）這些詞語分別描寫文中的哪些事物？你能說說自己的理解嗎？
（3）根據板書簡要說說故事的主要內容
三、閱讀探究：
（一）出示“閱讀提示”：
1、羅斯福為了保護凱巴伯森林中的鹿，采取了哪些措施？
2、羅斯福這樣決策的結果是怎樣的？畫出具體語句，并在文旁寫寫你的體會。
3、這個故事告訴我們一個怎樣的道理？
（二）指導學生按“提示”在讀中探究。
1、組織學生自讀，勾畫、批注，教師巡視，個別指導。
2、交流匯報：
（1）落實第一項閱讀任務。
（2）重點落實第二項閱讀任務。
引導學生由文中數字、事例想開去，大膽表達自己的感受和看法，并適時糾正、補充，鼓勵、點評。
（3）讀課文第7自然段，與同伴交流弄清事物之間的聯系，并畫簡圖說明。教師適時出示課件，圖片演示助理解：失衡的生物鏈。
（4）教師引導學生歸納弄清楚羅斯福失誤的原因。
（5）思維發散，拓展深化:加如你是羅斯福總統的助理，你打算怎樣幫他彌補過失？
（6）資料共享—“引狼入室”。
（7）屏幕出示圖片助理解：平衡的生物鏈。
（8）落實第三項閱讀任務。
①出示課文第9自然段，引導學生舉例說說自己的理解。
②教師補充資料（屏幕出示），引導學生讀解，豐富文本內涵。
③課件圖示，總結全文。
四、填空練習，領悟表達方法。
五、布置作業：
1、把《鹿和狼的故事》講給家人或朋友聽。
2、繼續搜集有關生物之間相互聯系的資料，以環保小報的形式與大家交流。
附板書設計：
鹿和狼的故事
一命嗚呼 狼
茍延殘喘 鹿 罪魁禍首
面目全非 林
生態平衡
人類