《錢學森》
設計理念：
《錢學森》一文是蘇教版小學語文第十一冊第19課。本文主要寫了錢學森身在美國，心系祖國，最后通過努力終于回到了祖國的懷抱，為我國運載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻。學習本文，既要讓學生感受愛國報國的赤子深情，又要讓學生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。
課文的語言簡潔、樸素。通過語言展示人物的內心世界，表現(xiàn)強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色；學起于思，思起于疑，找出錢學森說的兩段話，一起品讀感悟。讓學生聯(lián)系上下文和抓關鍵字詞來體會錢學森赤誠的愛國精神。
“以人為本”堅持語文“工具性與人文性相結合”的原則，結合課外資料，利用多媒體適時補充，適當進行課外拓展，架起學生的“書本知識”與“生活知識”之間的橋梁。讓學生真正感悟到錢學森時刻不忘祖國的高尚情懷。
歌以詠懷，言為心聲。創(chuàng)設情境，讓學生披文入情，與文本同呼吸、共命運。教學中播放《我的中國心》則更是讓學生進行了一次精神與情感的洗禮。引導讓學生真切地理解身在海外的游子思念祖國、報效祖國的赤子之心。
第二課時
一、教學目標：
1.品讀課文，通過具體的語言文字感受錢學森的愛國之情。
2.聯(lián)系課外資料，結合具體的內容展開討論，錢學森是怎樣沖破各種阻撓，堅持回到祖國的。
3.在理解課文的基礎上，通過朗讀把自己的理解讀出來。
4.進行寫話的訓練，使讀、說、寫在課堂上合為一體。
二、教學重點、難點：
1.品讀課文，聯(lián)系課外資料，結合具體的內容，通過具體的語言文字材料感悟錢學森的愛國之情。
2.在理解課文的基礎上，做到感情朗讀。
三、 教學過程：
課前交流
一、檢查復習，讀詞語選詞填空：
1.同學們，今天我們繼續(xù)學習《錢學森》這一課，一起深情地讀一讀課題。齊——
同學們通過上一課的學習，你們掌握的怎樣呢？老師想來做個小測試。請看大屏幕，讀下面一組詞語，看誰讀得正確、流利：
屈指一算 魂牽夢繞 卓越
廣闊無垠 運載火箭 袒露
劈波斬浪 水天一色 眺望
指男生讀詞語。（很好，字正腔圓。）
指女同學讀詞語。（也是悅耳動聽。）一起讀詞語。
2.同學們，你能選擇其中恰當?shù)脑~語填入下面這段話嗎？讀一讀，想一想，然后拿出本子，按順序寫下所填的詞語。
在 的大海上，一艘巨輪正 駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地 著 的遠方：“啊！我就要回到 的祖國了！” 他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
3.學生選詞填空自由練習。（教師行間巡視）
4.哪位同學已經(jīng)寫好了，讀一讀你的答案，好，這位女同學，你來。（指名讀一讀。）
還有哪位同學想來讀一讀你的答案。好，你來吧。
5.老師課前做的答案和剛才兩位同學一樣。來咱們一起來讀讀。（生有感情地齊讀這段話）