《大瀑布的葬禮》教案
散步的風(fēng)原創(chuàng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、緊扣“雄偉壯觀”、“奄奄一息”，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，品出味，通過(guò)進(jìn)行昔日瀑布?jí)延^景象與現(xiàn)今瀑布枯竭景象的反復(fù)朗讀對(duì)比，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任心。
2、理解大瀑布悲劇形成的原因。
二、教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，自由質(zhì)疑。
板書課題“葬禮”。
能談?wù)勀銓?duì)“葬禮”一詞的理解嗎？
是的，葬禮就是為去世的人舉行的殯葬儀式，它寄托親人的哀思，表達(dá)對(duì)逝者的懷念。
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——大瀑布的葬禮
（補(bǔ)充課題，學(xué)生齊讀）
讀了課題，你心中有沒(méi)有什么疑問(wèn)？
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，歸納主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)課文3-7，直奔重點(diǎn)段。
板書生詞：賽特凱達(dá)斯大瀑布
雄偉壯觀 咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 飛流直下 飄飄灑灑 清晰可聞
奄奄一息 逐漸枯竭 生命垂危 形容枯槁
1、 指名讀黑板上的這些詞語(yǔ)。
2、 這些詞語(yǔ)都出現(xiàn)在課文的哪一段？指名讀課文第三自然段。你從這段中獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：瀑布的地理位置 瀑布的名字 瀑布的樣子）
3、 這一段主要寫什么？（瀑布的雄偉壯觀）哪些句子具體寫瀑布的雄偉壯觀？指名學(xué)生讀這些句子。聽(tīng)了這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？第一句寫作者的視覺(jué)，第二句寫作者的聽(tīng)覺(jué)。不管是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，都是作者敏銳的觀察。正因?yàn)槿绱耍笃俨疾拍芫实某尸F(xiàn)在我們面前。
4、 師點(diǎn)評(píng)：我給大家解釋兩個(gè)數(shù)據(jù)：1萬(wàn)立方米相當(dāng)于98個(gè)教室那么大，而我們整個(gè)大新路小學(xué)也沒(méi)有98個(gè)教室。30千米就是60里，它相當(dāng)于從仙桃到沔城的距離。一萬(wàn)立方米米的水從高處落下，60里外也聽(tīng)的見(jiàn)，這么雄偉壯觀的瀑布，你見(jiàn)過(guò)嗎？它曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民的驕傲與自豪，也是世界人民的驕傲與自豪。讓我們一起來(lái)讀一讀，也為這世界奇觀驕傲一回，自豪一回。齊讀。
、聽(tīng)老師朗讀這一段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？同學(xué)們想象的真好。
5、 那么去那里的游人有什么表現(xiàn)？指名讀課文第四自然段。找?guī)讉�(gè)詞語(yǔ)歸納游人的表現(xiàn)：紛至沓來(lái) 陶醉不已 流連忘返 請(qǐng)人板書。
6、 從游人的表現(xiàn)我們可以看出賽特凱達(dá)斯大瀑布的確是人間少有的美景，應(yīng)該怎樣讀才能讀出游人的陶醉？全班第三自然段。但是這一切都代表過(guò)去。從第三段的哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
7、 板書 “曾經(jīng)”
8、 那么瀑布現(xiàn)在是什么樣子呢？板書：現(xiàn) 在 指名讀第二排詞語(yǔ)。提問(wèn)：這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在文章的第幾自然段
9、指名讀課文 第7自然段。這段主要寫什么？也用一個(gè)詞歸納。哪句話具體寫了大瀑布現(xiàn)在的樣子？解釋 形容枯槁 奄奄一息 讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)？ 。再指名讀這一段。 游人的表現(xiàn)呢？也請(qǐng)人找詞語(yǔ)歸納。板書在第二排詞語(yǔ)：乘興而來(lái) 失望而去 ）