19、錢學森教學設計（第二課時）
[教學目標]:
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
3、練習想象說話、寫話。
[教學重點難點]：重點：理解錢學森為什么要出國又回國。難點：能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品味，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
[教學準備]：多媒體課件
[教學過程]：
一、復習導入
同學們，上節課我們認識了被稱為“中國導彈之父”的科學家——錢學森（讀題），
2、通過上節課的學習，我們知道錢學森從上海交通大學畢業后，1935年出國留學，卻又在1955年有重新回國，他為什么出國？又為什么回國呢？（板書：出國、回國）
3、古語說得好，“識其人，聽其言，觀其行”。請同學們打開書本，快速瀏覽一下課文，用上自己喜歡的符號，從錢學森說的話中去找到答案。
二、學生快速地瀏覽全文，劃出錢學森所說的兩句話，交流。
三、精讀課文二至四自然段。
1、錢學森說的這兩句話簡單而樸實，有非常重要，接下來請同學們認真讀讀這兩句話，（出示自讀要求）
2、學生圍繞要求展開自學
3、交流句一
媒體出示：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
1）指名讀，交流。
2）補充資料：錢學森做任何事都是為報效祖國作準備，正如他在1935年離開祖國時，他就在心中默默地說：“再見了，祖國！你現在豺狼當道，混亂不堪，我要到美國去學習技術，他日歸來為你的復興效勞。”
正因為錢學森心系祖國，所以他這樣說——齊讀句一
3）言為心聲，那么錢學森在什么情況下說的這段話，當時他在美國的生活、工作、事業分別是怎么樣的？請大家快速地瀏覽課文的第2自然段，把找到的句子或詞語劃下來。
4）我們來交流一下
a、他當時在美國的生活是怎樣的？
①錢學森在美國享受著優厚的待遇，有富裕的生活。
②你能想象他在美國有哪些富裕的生活？（汽車、洋房、錢財……）
③這就是一個詞富裕
④可當時的中國經歷了多年的戰火，人們吃不飽、穿不暖，連最基本的生活需求都得不到保障，也用一個詞貧窮
⑤但是錢學森放棄了——，毅然他選擇了回國，選擇了——。因為他一刻也沒有忘記——齊讀句一。
b、他在美國的生活是富裕的，那么在美國的工作條件怎樣呢？
①書上用了一個詞優越
②你又能想象他工作時又有哪些優越的條件？（一流的實驗室、先進的實驗器材、與同行一起研究的氛圍……）
③而此時的中國一窮二白，與優越相對應就是簡陋。
④但是錢學森放棄了——，毅然選擇了回國，選擇了——。因為他一刻也沒有忘記——齊讀句一。
c、他在美國能有富裕的生活和優越的工作條件，都是因為他在事業上的成功。從哪里看出他事業是成功的？
①他是馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手。
②介紹馮·卡門：馮·卡門是美國著名的空氣動力學教授，被稱為“現代宇航科技之父”“超音速飛行之父”。
③理解“最得意”“最得力”：由于當時中國貧窮、落后，中國留學生在國外是被人瞧不起的。而錢學森是馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手，這兩個“最”字，意味著——錢學森出類拔萃、異常勤奮，意味著——錢學森深受馮·卡門教授的器重，意味著——錢學森在馮·卡門教授身邊前途無量。