錢學森教學設計
教學目標：
1.學會本課5個生字，讀準“懇”、“袒露”、“貢”、“劈波斬浪”等字詞，理解文中重點的詞語。
2.通過閱讀語言文字，體會錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
自主預習
見“自學導航”。
【設計意圖：】教學過程可以嘗試先學后教的原則，因此課前設置了自主預習的環節，采取“自學導航”的策略，讓學生明確學習目標，形成新知的認知、心理儲備，“學教”統一，讓學生把握目標，標注疑點。
一、情境導入
播放音樂：班得瑞《追夢人》。
1.播放音樂（《我的中國心》）
2.導入:這首歌體現了華夏兒女無論身在何方都心系祖國，有這樣一位科學家就深深地感動了所有的中國人，“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。”
3.你知道這位偉大的科學家是誰嗎？(錢學森)
4.板書課題。
【設計意圖：】友善用腦的教學方法將由壓力引起的學習障礙減少到最小程度，因此在課開始時，設計“神奇的音樂”：播放一段與心跳節奏相符的音樂，讓學生放松身心，傾聽音樂，進入良好的學習狀態。
二、預習交流
1.師：昨天我們已經回家預習過了，請把你的收獲和同伴分享一下，小組輕聲地交流。
2.交流匯報：學生分小組共享預習收獲。
a、本課有哪些難讀、難寫的生字詞？
b、讀了課文,錢學森的什么給你留下了深刻的印象？
3.小組匯報，展示自學的收獲。
師根據學生回答相機板書：拳拳報國心
【設計意圖：】通過預習交流這一環節，讓學生交流、達到收獲共享，目標:1.掃清生字詞障礙,讀通課文;2.整體感知課文,感受錢學森擁有拳拳報國之心。
三、課間活動
做健腦操。
【設計意圖：】課堂上教師要隨時注意觀察學生的專注力，一旦學生出現疲勞狀態，就要安排活動讓學生放松，因此根據高年級學生的年齡特點，在本階段設計了健腦操，讓學生在音樂中積極活動，通過交叉活動來調整學習狀態。
四、探究新知
1.從課文的哪些地方我們能夠感受到錢學森的拳拳報國之心，找一找，畫一畫，寫一寫。
（1）生自讀自悟
（2）小組交流
（3）組際交流，教師點撥，配樂誦讀
預設：
a.想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！
b.“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
c.“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——
祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。”
……
師根據學生交流情況，相機總結板書：魂牽夢繞時刻不望日夜盼望
【設計意圖：】先學后教，合作交流，啟發引導，在自主學習和小組交流的過程中，學生在語言文字中走一個來回，由拳拳報國心這個點，畫出一條線，鋪開一個面，以“從哪兒體會到錢學森的拳拳報國之心”這個問題牽一發而動全身。
2、這節課我們通過品讀語言文字感受到錢學森的深深愛國情，拳拳報國志。我們都被他的愛國情懷打動，讓我們一起贊美他。（讀“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕”）漫漫的五年歸國路，他是如何沖破重重阻礙回到祖國的，我們留到下節課學習。