冬夜讀書示子聿教案
[教學目標]
1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會1個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思；
4、感受古詩文字和意境美，領悟知識與實踐的關系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。
一、背誦古詩導入
我們中華民族上下5000多年，民族文化源遠流長，我們的祖先給我們留下了許多珍貴的遺產，有物質上的，也有精神文化上的，其中我們經常見到“古詩”就是這遺產寶庫中一塊無價之寶。
同學們：我們以前在課堂上和課堂外學習過哪些古詩呢？今天我們大家就一起來回憶一下，現在請同學們背誦一下自己最喜愛的古詩。剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呢？
記得，本學期我們剛剛學習了一首陸游的詩，《示兒》，誰來背一下，說說這首詩的大概意思，表達了作者的什么思想感情，指名說一下，
二、揭示課題
1、今天我們繼續來學習一首陸游寫給兒子的詩：揭示課題：《冬夜讀書示子聿》（指名讀課題）
2、簡介陸游。指名讀一下陸游的個人簡歷，在讓大家一起讀一下。
教師再進行一定的知識拓寬，講一下陸游一生愛國，作詩大多表達自己的愛國之情，活了80多歲，寫了無數好詩，流傳至今的有9000多首，是著名的多產詩人。
3、解題，釋題。
示：指示，訓示。子聿：陸游的小兒子。（這里要引導學生根據“示”組詞）譬如：指示、訓示、表示、顯示、示眾等等，引導學生通過比較說說“示”的意思，進而說說詩題的意思）這里要求學生自己理解體會。
題意：用冬夜讀書生發的感想教育，訓示自己的兒子子聿
三、指導朗讀
1、教師范讀，學生聽，再次范讀，學生跟著讀
2、布置自讀要求：（指名讀一下）
要求：（1）學生自己讀這首古詩幾遍，要求讀通詩句，讀準字音。
（2）遇到不認識的字和詞可以自己查字典解決。
學生明確要求后自己認真的練習朗讀。
3、檢查自學情況，指名朗讀，要求富有感情的朗讀，
檢查可以采取多種形式，如個別讀、小組讀、男女生分讀，等等。教師針對學生的朗讀作及時的評價指導。
四、學習理解
我們讀好了這首詩，是否還想理解一下這首詩的意思呢？
1、理解前兩行詩句。
（1）讀第一行詩，疏通字詞，說說第一行詩的意思。
指名讀第一行，說說關鍵詞并理解一下：如：學問：讀書學習。
無遺力：不遺留多余的力。換句話說就是“用盡全部的力氣”。
指名連起來說一下這行詩的意思：
這一行的意思是：古人做學問（讀書學習）是不遺留多余的力氣的。或者古人學習總是竭盡全力的。十分的努力。
（2）讀第二行詩，理解詩意。
指名讀第二行詩，說說關鍵詞：少壯：年輕的時候；工夫：花了工夫始：才指名連起來說一下這行詩的意思：
這一行的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。
（3）指導朗讀前兩行詩句，把第一、二行的意思連起來理解。
指名說說這兩句詩的意思。做到及時復習鞏固。
2、理解第三、四詩句的意思。
（1）讀第三行詩，理解詩句的意思。
指名讀讀，說說關鍵詞：終：終究、到底、畢竟。（可以通過組詞理解如；終于、終究等等，通過比較說出終究比較合適）
淺：膚淺、淺顯。同樣可以通過組詞找出合適的答案。