《冬夜讀書示子聿》教學設計
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能解釋詩句中帶點的詞語，并說說詩句的意思。
4、感受古詩文字的美，領悟知識與實踐的關系。
教學重點：指導學生通過理解關鍵詞、朗讀詩句，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊含的道理。
教學難點：領悟知識和實踐的關系，體會陸游對小兒子子聿的一片深情。
教學過程
一、誦讀古詩，談話揭題。
1、學生背誦陸游的《示兒》
問：誰來給大家介紹一下陸游呢？
2、談話揭題
陸游一生酷愛讀書，經常讀得廢寢忘食。在一個寒冷的冬夜，陸游又樂此不疲地啃讀詩書。窗外，北風呼嘯冷氣逼人，詩人卻置之腦后，抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就《冬夜讀書示子聿》，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。
二、理解題意，讀熟詩歌。
1、理解題意。
（1） 讀題后，讓學生說說：讀了這個題目，你知道了些什么？
（2） 引導學生說說題目的意思。
2、讀熟詩歌。
（1）學生自由朗讀。要求：讀準字音，讀通詩句。
（2）檢查朗讀情況。
三、自學古詩，初感詩意。
1、再讀古詩，畫出不理解的詞語，和同桌交流。
2、學生自學，并和同桌交流。
四、理解詩意，感悟詩情
（一）第一句：古人學問無遺力。
1、指名交流詩意。你是怎么讀懂的？
2、由“無遺力”，你想到了哪個成語？（不遺余力）
3、古人讀書學習是如何不遺余力的？你想到了哪些古人勤奮學習的故事、成語？
（1）勤奮學習的故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞
（2）勤奮學習的成語：十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日、廢寢忘食
4、師：古人讀書學習真是不遺余力、孜孜不倦。 （板書：不遺余力）
（二）第二句：少壯工夫老始成。
1、指名交流詩意。你是怎么讀懂的？
2、這句詩中，有兩個表示時間的詞語，你找到了嗎？從“少壯”到“老”，你讀明白了什么？（板書：持之以恒）
3、從“少壯”、“老”兩個詞語，你會想到哪些類似的古詩？（少壯不努力，老大徒傷悲。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。）
4、師：做學問，要從“少壯”努力，直到老了才有所成就，免得“少壯不努力，老大徒傷悲。”否則，只能“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”
5、誰知道哪些人，也是“少壯工夫老始成”的？（齊白石，老年才名揚中外；李時珍從小立志，晚年才編成《本草綱目》；談遷——從小立志，晚年才寫成《國榷》）
（三）第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
1、讀了這兩句詩，你理解了哪些重點詞語呢？
交流： “紙上”：書本知識。（相機板書：書本知識）“淺”：膚淺。“終”：畢竟。“此事”：這些知識。即指書本上的知識。“躬（躬行）”：親自實踐。（相機板書：實踐經驗）
2、學生交流詩句意思。
3、師：看來，書本上學到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學問。這也是做學問的訣竅。
4、同學們，聽說過趙括紙上談兵的故事嗎？趙括為什么會兵敗呢？趙括紙上談兵的故事從反面告訴我們什么？
5、生活中，我們也學到一些名言警句：強調要親身去做、去實踐的，想想有哪些？