《觀書有感》教案
教案背景 1.面向?qū)W生： √小學(xué) 2.學(xué)科：語文 3.課時(shí)：1 教學(xué)課題 蘇教版語文六年級上冊22課《古詩兩首》——《觀書有感》 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2.能用自己的話說出詩句的意思，能借助圖畫，想象《觀書有感》所描繪的景象，感受古詩文字和意境的美。 3.了解哲理詩，知道這首詩蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性。 4.培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。 教材分析 《觀書有感》是南宋理學(xué)家朱熹的一首膾炙人口的名詩。這首詩借景喻理，借方塘水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得不斷讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，從而形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破： 重點(diǎn)：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時(shí)感受古詩文字和意境美；難點(diǎn)：理解古詩內(nèi)容與題目的關(guān)系，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。了解詩借景喻理的特點(diǎn)。 教學(xué)突破：通過【百度詞典】和【百度圖片】的搜索，學(xué)生較易理解詩句的意思，但對詩中蘊(yùn)含的深刻哲理，卻難以領(lǐng)悟。如果教師直接講給學(xué)生聽，雖然學(xué)生也能明白，但印象不會(huì)太深，我利用【百度mp3】反復(fù)播放《高山流水》的曲子讓學(xué)生一遍遍地讀詩，在朗讀充分的情況下，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，從而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去感悟，學(xué)生不覺中明白了詩的寓意，也了解了哲理詩借景喻理的特點(diǎn)。再用【百度百科】和【百度文庫】拓展了其它的哲理詩，開闊了學(xué)生的視野。 教學(xué)準(zhǔn)備： 利用“百度搜索”搜集資料，制作多媒體課件。 教學(xué)方法 1.打破古詩死記硬背呆板的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，全程參與，在參與中走進(jìn)作者，走進(jìn)作者的精神境界，達(dá)到自悟自得。 2.圖文結(jié)合，體味古詩內(nèi)容；文題勾聯(lián)，感悟詩人情感。 教學(xué)過程 一、釋題，交流詩人的資料 1.讀題，釋題 (1)今天我們就要學(xué)習(xí)一首古詩——《觀書有感》， (生齊讀：觀書有感)什么叫“觀書”？（讀書） （2）題目的意思誰會(huì)解釋？（觀書：讀書，也就是作者讀書之后的感想。） 2.交流作者朱熹的資料 同學(xué)們，在預(yù)習(xí)時(shí)搜集了朱熹的資料，誰來交流一下？ 【百度百科】朱熹： 指名讀朱熹的百科名片。