24 大自然的文字 第二課時教案
【本課教學目標】
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課的3個生字，理解新出現的詞語。
3、理解課文內容，激發學生熱愛大自然的思想感情，培養探索大自然奧秘的興趣。
【教學準備】多媒體課件。
第二課時
【教學過程】
一、復習舊知：今天我們繼續學習（生讀題：24、大自然的文字）
通過上節課的學習，我們已經知道，大自然也是一本書，它也有自己的文字，讀懂它的文字，對于我們探索大自然的奧秘、認識世界很有意義。
1、文中提到哪些大自然的文字了？
2、大自然的文字有什么意義，怎樣認識它們？
二、自讀、感知
1、帶著問題默讀課文2——7小節，并做點批注（什么詞語不理解，什么地方有疑問等）
2、你能解決什么問題了？還有什么疑問？
生：文中提到的大自然的文字有：星、云、石。
師：（板書“星”、“云”、“ 石”）作者舉了這么多例子來說明大自然的文字！
3、 聚焦重點問題：
今天，我們就一起來解決第二個問題——大自然的文字有什么意義，怎樣認識它們？
三、精讀、感悟
1、水手、飛行員是怎樣讀“天書”上的文字的？讀懂“天書”上文字對于他們來說有什么意義？（朗讀2、3小節，同座位討論討論）（板書“天書”上的文字）
2、交流。
（1）認識“天上的文字”——星星
談意義：
生：認識天上的星星，可以辨別方向。（學生自由交流）
師相機出示：“即使他們沒有羅盤，也照樣不會迷失方向。”
評：羅盤是古代人們辨別方向的器物，有了大自然的文字—星星，即使沒有羅盤，也不會迷失方向呢！用上這個關聯詞，讓我們明白了看星星的意義。（相機板書：辨別方向）
指導朗讀這句話。
誰也想用“即使……也……”說一句話？
師：課文告訴我們，水手們是怎樣看星星辨別方向的？
生：他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當中，會找到小熊星座，在小熊星座當中會找到北極星，有北極星的那邊就是北方。（出示）（誰來給大家介紹一下“星座”的有關知識？）（師在黑板上畫一下小熊星座示意圖）
師：多么聰明的水手呀，我們一起讀出他們的智慧！
師：水手們朝天望望，就可以辨別方向了，他們生來具有如此能耐嗎？
生交流。
師：他們游歷了五湖四海，觀察了無數星相，才總結出了經驗的！如果我們像水手一樣多走一走、看一看的話，也能認識大自然的文字！（板書：走一走、看一看）
（2）飛行員是怎樣認識“天上的文字”——云的？
生：飛行員知道，砧狀云是雷雨的預兆，應該離它遠些才好。如果在它里面飛行，會把飛機毀掉。（哦，認識它可以采取應急措施，避免把飛機毀掉，避免空難的發生。）（板書：觀察氣象）
課文怎么形容“砧狀云”的?
師：云山似鐵砧，多么形象！（簡圖示意：“砧狀云”。）
出示:炎熱的夏季,遠遠聳立著一座白色的云山,從這座云山向左右伸出兩個尖頭,山變得就像鐵匠的鐵砧了。
（ 把你的感受通過朗讀表現出來吧。）
引讀：聰明的飛行員知道——