滁州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《學(xué)與問(wèn)》說(shuō)課
2、介紹說(shuō)理性文章的寫法。作者通過(guò)列舉哥白尼和沈括的事例來(lái)闡述學(xué)與問(wèn)之間的關(guān)系，這種擺事實(shí)，講道理的寫法，能使文章更有說(shuō)服力。
3、用陶行知的小詩(shī)《問(wèn)到底》總結(jié)全文。
（八）課外作業(yè)，拓展實(shí)踐
課后搜集有關(guān)名人勤學(xué)好問(wèn)的小故事或名言。
【設(shè)計(jì)意圖：一課的結(jié)束并不意味著教學(xué)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。于是，我將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，布置學(xué)生課后搜集有關(guān)名人勤學(xué)好問(wèn)的小故事或名言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。】
五、凝練教學(xué)，說(shuō)板書(shū)
好的板書(shū)設(shè)計(jì)是文章的脈絡(luò)，它能清晰地展示文章的主要內(nèi)容，是課文的精華。凝練、巧妙地板書(shū)，能培養(yǎng)學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力，因此，我對(duì)板書(shū)作了如下設(shè)計(jì)：
勤學(xué)好問(wèn)
23、學(xué)與問(wèn)（？）學(xué)習(xí)的主人
觀察思考
竇桂梅老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生感悟能力的高低決定今后能否撬起這個(gè)‘地球’。”感悟既是一種心理活動(dòng)，又是一種感情經(jīng)歷，更是一種審美體驗(yàn)。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人文章的同時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己、感悟自己、感悟人生，“把別人的文章當(dāng)注解，把自己的人生當(dāng)正文。”作為小語(yǔ)工作者，這將是我一直努力的方向。