安塞腰鼓教案
【教學要求】
1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡，背誦第12——16自然段。
3、了解安塞腰鼓獨特的魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的特點。
【教學重點】朗讀課文，理解課文內容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領悟作者所歌頌的生命的力量。
【教學難點】理解課文內容，感受安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。
【教學準備】有關“安塞腰鼓”的視頻資料
【教學時間】二課時
【教學過程】 第一課時
一、導入新課
安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了使人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在是勁！”今天我們學習陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節奏，體會它的氣勢，感受其中生命的律動。
二、聽錄音，感受文中激情
播放5～13自然段錄音，以激發學生激情。
有人說，安塞腰鼓能使空氣燃燒。是啊，就像空氣中本來包含著氧氣一樣，人的心中本來就蘊藏著激情，蘊藏著力量，一旦遇到火種，便會不可阻遏地燃燒起來。那么，就讓《安塞腰鼓》在我們課堂上也燃燒一回吧！
三、檢查預習情況。
學生讀課文正音。 指導書寫生字
四、再讀課文，理清脈絡。
1 —— 4節：寫鼓響之前的靜。
5 ——17節：寫腰鼓表演時的鬧。
18——20節：寫鼓聲停止后的寂靜。
五、細讀第一部分
從哪些描寫中，你感覺到了鼓未捶響之前的靜？
在這大背景下，鼓手們積攢著力量，期待著爆發，等待著展示。這是激戰前的沉寂，是一場暴風疾雨式的腰鼓舞即將上演前的期盼。寫得多美呀，舒展柔和，給人留下無限的想象空間。美美的讀一讀，你看到了什么？
指名學生讀后交流。
生齊讀。
六、作業
1、熟讀課文
2、生字組詞
3、找出運用修辭手法的句子讀一讀，體會體會這樣寫的好處。
第二課時
一、揭題讀題
1.讀題。
2.通過上節課的學習，安塞腰鼓給你留下了什么樣的印象？你想到了用哪些詞來形容它？
3.再次讀題。
二、細讀課文第二部分，感受表演中的安塞腰鼓。
這一部分中，作者對安塞腰鼓發出了一句由衷的贊美，并且在文中出現了多次，快速瀏覽課文，把它劃出來。
好一個安塞腰鼓！
是啊，好一個安塞腰鼓！好在哪里呢？請同學們放聲朗讀課文的5-17小節，哪些語句特別能打動你、感染你，你可以多讀幾遍。
（一）學習6-8小節，體會場面的宏偉。
1.指名讀，這一段主要寫安塞腰鼓好在哪里？或者說你感受到安塞腰鼓的什么特點？
引出：黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
2.這腰鼓，是怎樣的壯闊、豪放和火烈呢？看！（引讀）
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。