青海高原一株柳 導(dǎo)學(xué)案
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1、看拼音，寫詞語。
zhùyìnüècuīsòng
()造()制()殺()毀吟（）
yuànrènzhuó
抱()()勁艱苦()絕
2、多音字
塞sāi()sài()sè()
給gěi()jĭ()
3、四字詞
望而生（）廣()無垠名（）古今（）()多姿
風(fēng)（）萬種（）天飛揚(yáng)（）苦卓絕（）（）不生
青石（）（）目力所（）不可思（）（）天蓋地
4、近義詞
平常——（）無垠——（）深邃——（）
蒼涼——（）簡潔——（）沉浸——（）
5、反義詞
強(qiáng)大——（）堅(jiān)硬——（）簡潔——（）
干旱——（）摧毀——（）
設(shè)問導(dǎo)讀
1、仔細(xì)讀文3次，概括每段段意。
2、思考討論。
(1)、這株柳樹經(jīng)歷了哪些災(zāi)難？
（2）、作者寫家鄉(xiāng)柳樹的目的是什么？
（3）、課文僅僅是在寫一株柳樹嗎？你從中感悟到了什么？
3、背誦并聽寫最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借語言材料，想想課文描繪的情景，感悟青海高原上這株柳身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大生命力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題。
有這樣一首詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”誰知道這首詩的題目，指導(dǎo)柳字的寫法。
今天我們就來學(xué)習(xí)柳，學(xué)習(xí)一株柳，學(xué)習(xí)《青海高原一株柳》
二、一讀“柳樹”，感受高大。
1、你想知道這株柳樹長什么樣子嗎？找出課文中直接描寫這株柳樹樣子的段落。（課文的第五自然段）
2、讀了這段文字，你覺得這是怎樣的一株柳樹？（出示課文段落）
3、引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會柳樹的特點(diǎn)。（粗壯、堅(jiān)硬、深綠）
三、二讀“柳樹”，走進(jìn)柳樹生活歷程，體會柳樹的頑強(qiáng)與神奇。
師：這樣粗的一株柳樹，它長在什么地方呢？（青海高原）
1、在文中找出柳樹生長環(huán)境的段落。（第三、四自然段）從三、四自然段中你知道了柳樹的生長環(huán)境如何？
2、找出重點(diǎn)語句，并讀出青海高原的特點(diǎn)。
3、體會“哦”字的感情。（驚喜、驚嘆、驚訝）
4、這株柳樹怎么能生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？作者抑制不住自己的猜測和想象，作者有什么樣的猜測？（課文的第六自然段）
5、讀重點(diǎn)句子：這株柳樹造就了一個(gè)不可思議的奇跡。從哪可以看出？
6、柳樹面對這樣一種環(huán)境，用自己的生命創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)的奇跡，“我依然沉浸在想象的世界里”：讀課文第七自然段，它會遇到哪些困難呢？（高原風(fēng)雪、雷轟電擊）
7、經(jīng)歷的困難多嗎？從哪個(gè)詞可以看出來？（多少）
8、面對這重重困難，柳樹害怕了嗎？從哪看出來的？指導(dǎo)學(xué)生讀出柳樹的頑強(qiáng)。
9、指導(dǎo)朗讀：“這是一種多么頑強(qiáng)的精神，這株柳樹造就了一個(gè)不可思議的奇跡！”
（師引）是啊，這是一種多么頑強(qiáng)的精神，這株柳樹造就了一個(gè)不可思議的奇跡，面對一場場虐殺生靈的高原風(fēng)雪，它挺過來了——
（生讀）這是一種多頑強(qiáng)的精神，這株柳樹造就了一個(gè)不可思議的奇跡！
（師引）歷經(jīng)一場場鋪天蓋地的雷轟電擊，它挺過來了——
（生讀）這是一種多頑強(qiáng)的精神，這株柳樹造就了一個(gè)不可思議的奇跡！