第十一冊語文17 麋鹿教案

教學要求：

1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2.能給課文分段，歸納段落大意。3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。4.憑借具體的語言材料，對學生滲透保護野生動物的教育。教學重點：讓學生體會保護野生動物的重要性。教學難點：激發學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。教學時間：　三課時教學過程：

一次備課 二次備課 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、激趣導入 　　1.同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？ 　　2.今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物—— 麋鹿。 　　　 板書課題：17 麋鹿 　　3.請大家圍繞課題猜猜，課文可能會介紹哪些有關麋鹿的知識。 二.初讀，整理自學提綱 1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。 2、默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經歷的，寫了哪些事。給課文分段，歸納段落大意。 3、麋鹿是一種什么樣的動物？選擇自己最感興趣的部分好好讀一讀，寫上批注。 4、嘗試有感情朗讀課文。 三、小組圍繞自學提綱自學。 四、小組討論交流。 第二課時 一.復習導入 　 課文可以分幾個部分，各寫什么？ 二.精讀訓練 　　1.學習第二段。 　 （1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內容？ 　 （2）理解第一層內容。 　　①指名讀。 　　②為什么說麋鹿的外形很奇特？ 　　（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢） 　　③“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？ 　　④齊讀。注意重讀“更”。 　 （3）理解第二層內容. 　　　過渡思考：第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么作者還要接下去寫第二層呢？ 　　①指名讀。 　　②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。 　　　（角型、尾巴、蹄子、毛色） 　 ③這幾個部分各有什么特點？ 　　　角——站著的時后，各枝尖都指向后方。 　　　尾巴——鹿科動物最長的。 　　　蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。 　　　毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。 　　④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？（生活習性） 　　⑤麋鹿的外形和它的生活習性有關系嗎？為什么？ 　　⑥討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點，第二層寫實不是有點多余，為什么？ 　　⑦研讀練習 　 （4）理解第三層內容 　　①默讀第三層，思考。 　　 課文是從那幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？ 　　②交流。 　 2、學習第三段 　　 過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經歷。 （1）指名讀課文 　（2）出示“傳奇”，齊讀。 　　　 說說“傳奇”的意思。 　（3）為什么說“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。 　（4）討論交流，指導朗讀。 　　　 第一、麋鹿在我國出現最早，但后來竟銷聲匿跡了。 　　　 第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。 　　　 第三，1986年，麋鹿重回故鄉，并在祖國的土地上茁壯成長。 　（5）從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什么？ 　　（一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯系在一起，我們長大了要建設祖國，是祖國更加強大、繁榮。） 3、精讀訓練第一段 　 （1）輕聲讀第一段。 　 （2）畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動的句子，結合第一幅插圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象？ 　 （3）為什么說大風自然保護區“是麋鹿野生放養的理想場所”？ 　　　（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐） 　 （4）通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎？ 　 4、有感情的朗讀第一段。 三、總結全文。     板書： 　　　　　　　　　　　　鹿科動物　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　繁殖能力低 　　　　　　17.麋鹿　　外形奇特　　　（“四不象”） 　　　　　　　　　　　　傳奇經歷 回歸故土   第三課時    一、出示課文后第3題：默讀課文要點，再學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。 二、選詞填空。 飄浮    漂泊    飄揚  1、天色微明，晨霧如輕紗般（        ）在黃海灘涂上。  2、在解放前，爺爺為生計，到處（        ）。 奇特    奇怪  1、真（        ），為什么這時候他還不來呢？  2、在沙漠地區常常可以看到一些（        ）的景象。 三、用所給的字組詞，并把所組的詞填入句子中。 1、重：                                         ①今天，首都各界（        ）集會，慶祝建國57周年。 ②這個人很（        ），交給他辦的事不會出差錯的。 ③第二次試驗又失敗了，大家的心情都很（        ）。 2、推：                                     ①我們小隊（        ）王林同學去參加作文比賽。 ②我們五個人是大家（        ）出來的中隊委。 ③經過老師的（        ），王林同學的作文獲獎了。 四、縮句。 1、警覺的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢。                                                    2、九色鹿在開滿鮮花的草地上睡覺。                                               五、閱讀片段，完成練習。     與其他鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次，麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小。麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅趕蚊蠅，以適應沼澤環境中的生活。麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。  1、填空。      ①“它們常在水中         、          、         和         ，甚至連        季節也不例外”。這句話寫出了麋鹿的                     。 ②這段話從         、        、        、        等方面具體描述了麋鹿的特點。  2、照文中畫橫線的句子的寫法，仿寫其他動物某一方面的特點。     六、修改下面一段話。 孫老師因為年記很大了，但是她對工作非常負責作。好經長鼓舞我們要學好本領，長大了好建設祖國事業。她不知疲倦，每天放學后還給同學們補課。深受同學們的愛護。          教學反思：