示兒教案
教材內容：
示兒
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
一教學目標
1認讀生字和新詞。
2正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3體會詩中表達的強烈的愛國情感。
二重難點
體會詩中表達的強烈的愛國情感。
三教學設計
（一）詩句導入：
1紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
2山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。
這是誰的詩句？（陸游）今天我們學習他的一首《示兒》，詩人的絕命詩。
（二）會讀
詩人的遺囑會寫些什么內容呢？請同學們自由讀古詩，要求讀得字正腔圓。個別讀，齊讀。
（三）讀懂
學古詩很重要的一點是要學會看注釋，下面請同學們默讀古詩，結合注釋理解詩文大意。學生自學。在小組內交流收獲。班內交流。重點理解“萬事空”“悲”“無忘”。比較詩人的遺囑和普通老人的遺囑有什么不同。結合歷史環境理解詩人臨終對祖國不能統一的悲憤而又心懷希望，體會詩人強烈的愛國之心。
（四）讀好
祖國不統一，詩人這顆不滅的愛國之心為誰而悲，為什么而悲？請看詩人的另一首詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
為大好河山而悲（三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。）山河越是壯麗，詩人內心越是悲痛。祖宗疆土當以死守豈能尺寸與人？感情朗讀：死去元知萬事空，但悲不見九州同。為人民而悲（遺民淚盡胡塵里）在金人兵馬啾啾地嘶鳴聲中，在金人兵馬嗒嗒地踐踏聲中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？為朝廷而悲（南望王師又一年）拓展《題臨安邸》：
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。
暖風吹得游人醉，直把杭州作汴州。
由一個“醉”字你想到朝廷在干什么？（歌舞升平，喝酒唱歌，游玩）請你對這樣的朝廷說幾句話。（老百姓處在水深火熱當中，你們卻在享樂。老百姓把你們當做父母，你們怎么能丟棄他們不管呢？）讓我們問一問他們：西湖歌舞幾時休？讓我們大聲問一問他們：西湖歌舞幾時休？讓我們指著他們的鼻子問一問他們：西湖歌舞幾時休？
感情朗讀：死去元知萬事空，但悲不見九州同。
讀出詩人臨終的希望：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
有感情背誦古詩。