船長教學設計
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系課文理解課后作業(yè)4中的兩個句子的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文相關段落。
3、學習通過人物語言和行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。
教學重難點：
1、通過課文語言感悟人物形象
2、學習通過人物語言和行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法
教學準備：課件
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語
2、正確、流利地朗讀課文，初步感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。
3、能理清課文的段落層次結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。
4、抓住關鍵詞語朗讀感受撞船時的緊張可怕。
教學過程：
30分鐘教學——
一、了解作者，引入新課
今天，我們要學習一篇新課文《船長》，作者是雨果，通過預習，你對他了解多少呢？
指名說。
讀作家名片（了解他的人道主義、反對暴力、以“愛”制“惡”）
二、全班交流預習的情況。
（一）生字詞的檢查【達成目標2】
1、指名讀準字音、認清字形
2、理解詞語的意思
井然有序、忠于職守、履行、穿梭、爭執(zhí)、調(diào)遣、威嚴
（二）初讀課文【達成目標2、3】
1、初讀明確要求：
（1）讀通順，字讀準確
（2）思考：課文圍繞船長寫了一件怎樣的事情，用一、兩句話簡要地說一說。
2、交流、思考
師相應概括，引導與總結(jié)
（1）遇險—自救—犧牲
（2）“諾曼底”號與“瑪麗”號相撞，即將沉沒，船長將生死置之度外，指揮船上的乘客和船員自救，最后自己壯烈犧牲的事。
三、學習“遇險”【達成目標4】
1、請自由朗讀第一段，說說你從中讀懂了什么？不懂的地方打問號。
2、交流
你從哪里體會到險呢？
引導學生抓住重點詞語去體會，去認真品味，并有感情地朗讀。
3、小結(jié)寫法：
像這樣可怕緊張的場面就適合用短促的句子來表達。因為短，讀起來有種急促的感覺，容易敲擊讀者的心。
四、寫字【達成目標1】
1、注意字型結(jié)構(gòu)，難寫字范寫（曼薄）
2、生寫習字冊
10分鐘練習——
1、朗讀課文
2、寫習字冊
作業(yè)設計：
1、生字寫2遍，擴2個詞
2、熟讀課文，并完成練習冊上相關的題目。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦相關的段落
2、學習通過人物語言和行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。
教學過程：
30分鐘教學——
一、復習導入，體會“險”
1、同學們，通過上一堂課的學習，我們知道1870年3月17日的夜晚，在霧氣籠罩的英吉利海峽上，發(fā)生了一場可怕的海難，面對死亡的威脅，諾曼底號上的乘客們驚慌失措。
2、請大家打開課本，讓我們一起再來將諾曼底遇險的這段話齊讀一遍。注意要將當時的混亂與可怕讀出來！只聽——
3、聽了你們的朗讀，老師的頭腦中閃現(xiàn)出一個詞兒（板書：險）。
4、然而，更險的一幕還在后面！誰來找一找？
5、指名讀。
⑴評讀第五自然段
○所有的乘客都在拼命地往小艇上擠呀！
○維持當時的秩序容易嗎？把自己的生命都豁出去啦！
○失去理智的人不是一個兩個，而是整個人群！
⑵想象再讀。
引說：亂得不可開交就是說——