《愛之鏈》教學設計
教學目標：
1、自主學會本課8個生字，能在語境中理解重點詞語，聯系上下文和生活，理解重點句子意思。
2、能比較正確、流利、有感情地朗讀課文。品讀課文細節，通過神態、動作、語言等來體會文中人物美好的品質。學習環境描寫。
3、知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助，體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理。
教學重點：品讀課文的細節，感受喬依喬依美好的心靈。
教學難點：在課文細節的品讀中，感受喬依等人的愛心。
教學過程：
一、導入：
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房。今天我們就來學習一個跟愛有關的故事。
板書課題：愛之鏈
齊讀課題。
二、檢查預習：
1、請同學們打開書，快速讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考課文講了個什么故事？
2、檢查字詞：
喬依 顛簸 輪胎 襪子 愣住 餐館 親吻
3、誰能用簡潔的語言說說課文講了個什么故事？（喬依在路上幫助一位老婦人修好了車胎，沒有接受她的錢；老婦人到一個餐館用餐，給生活困難而又懷孕8個多月的女店主悄悄地留下了一些錢。而那女店主就是喬依的妻子。）
根據學生的回答板書文中的三個人物。
小結：抓住文章中的主要人物，說清事情的前因后果就可以了解課文大意。
4、理清層次：課文的哪些段落寫了喬依幫助老婦人？哪些段落寫了老婦人幫助女店主？
三、研讀課文：
過渡：故事中的細節，深深地打動了我們的心。我們先來看喬依幫助老婦人這部分。再次默讀課文1－8自然段，用心感受一下故事中那些感人的細節，在課本空白處簡要寫下自己的體會。
（一）、現在我們來交流一下，分享你的閱讀收獲。交流的時候，先說一說最打動你的那個細節，然后談談自己的體會。對同一個細節有不同的感受，可以補充。
預設：
1、喬依熱心助人。
（1）你能為大家讀一讀這個修車的情景嗎？投影出示：
原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。
（2）引導學生抓住一個或幾個同類的詞談出自己的理解與體會。
預設：
a、辛苦：從“蹭破、凍得幾乎沒有知覺、喘著粗氣、流血、沾滿油污”等詞體會到
b、認真：從“鉆進、摘下”等詞體會到
c、“沾滿了油污”、“臟”看出喬依不顧一切地修車。
（3）從對喬依的神態與動作的描寫中，我們感受到了他的辛苦、認真、熱心！
（4）聯系他凄涼的心境，結合他的熱心助人，感受到喬依的愛心。
（5）能帶著理解再來讀讀嗎？指名讀。
（6）小結：喬依身處困境，滿目凄涼，卻依然熱心助人，毫無怨言。這樣的人心中充滿著“愛”！
2、喬依生活貧困。
（1）從“他沒穿襪子”、“破手套”、“衣服也更臟了”可以看出喬依生活貧困。
師：前文也有幾處交代了他的貧窮，請找出，用橫線畫下來。
（2）指名回答，出示：
喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰。