22.古詩兩首（蘇教版六上語文教案）

教學(xué)意圖：《冬夜讀書示子聿》作者：陸游，講做學(xué)問要不遺余力地下苦功夫，書本上得到的知識終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實踐才行。《觀書有感》這首詩的作者是南宋著名理學(xué)家朱熹。詩中不僅寫了池塘的美麗的景色，還通過看到源源不斷的活水流進池塘，池塘中的水才會如此清澈這一現(xiàn)象，聯(lián)想到了“人的心智，也是由不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加開豁，更加敏銳”這一深刻的道理。怎樣在古詩中挖掘語言因素，何主任的“三個留下”給了我啟發(fā)，決定從“語言、形象、情感”入手。
教學(xué)目標
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。
　　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
　　　3、能解釋詩句中帶點的詞語，并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。
　　　4、感受古詩文字和意境和美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。
　　教學(xué)時間：三課時
第一課時
　　一、背誦古詩導(dǎo)入
　　　　我們經(jīng)前學(xué)過哪些古詩？同學(xué)們在課外又學(xué)會背誦了哪些古詩、現(xiàn)在請同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩。
　　　　剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呀？
　　二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》
　　　1、簡介陸游。
　　　2、解題，釋題。
　　　　示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意；用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。
　　　3、初讀指導(dǎo)。
　　　　（1）教師范讀，學(xué)生畫出生字。
　　　　（2）學(xué)生讀生字，認讀并理解生字組成的詞語。
　　　　（3）學(xué)生試讀詩文，把全詩讀通、讀順。
　　　4、理解前兩行詩句。
　　　　（1）讀第一行詩，疏通字詞說說第一行詩的意思。
　　　　　　學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺余力。
　　　　　　這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遺余力。
　　　　（2）讀第二行詩，理解詩意。
　　　　　　始：才
　　　　　　這一行的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。
　　　　（3）朗讀前兩行詩句，把第一、第二行的意思連起來理解。
　　　　　　這兩句詩的意思是做學(xué)問要不遺余力地下苦功夫。
　　　5、理解第三、四行詩句的意思。
　　　　（1）讀第三、四行詩，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。
　　　　　　終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。
　　　　（2）說說第三、四兩行詩的意思。
　　　　　　從書本上得到的知識終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實踐才行。
　　　　（3）體味第三、四句的含意。
　　　　　　第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。
教學(xué)意圖：學(xué)生較易理解詩句的意思，但對詩中蘊含的深刻哲理，卻難以領(lǐng)悟。如果教師直接講給學(xué)生聽，雖然學(xué)生也能明白，但印象不會太深，我決定讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去感悟。　　
6、指導(dǎo)朗讀，體會古詩的思想感情。
　　　　（1）、聽錄音。
　　　　（2）、自由練讀。
　　　　（3）、指名讀e評價e再讀。
　　　　　　（教師點撥學(xué)生在朗讀中細心體會知與行的關(guān)系）
　　　　（4）、齊讀。
　　　　（5）、指導(dǎo)背誦。
　　三、作業(yè)
　　　1、背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》。
　　　2、課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的古詩。
第二課時
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　1、有感情地朗讀。
　　　2、背誦古詩。
　　二、學(xué)習(xí)《觀書有感》
教學(xué)意圖：組織學(xué)生活動：在學(xué)生理解了詩中的詞語和詩句意思的情況下，教者看看板書的課題，看看語文課本，滿臉疑惑，提問：詩的題目是《觀書有感》，可是……詩中連個書字都沒有，全寫的是池塘和池塘中的水，我看詩題不如改成《觀塘有感》你們同意嗎？　　　
1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩。
　　　　　出示投影片：
　　　　　　自學(xué)提綱：
　　　　　　1、讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？