19 錢學森 教案2
一、課前交流，介紹錢學森：1.學生齊讀錢學森的名言。
2.知道錢學森的請舉手！
3.誰能用一句話來介紹你所知道的錢學森。
（預設：錢學森兢兢業(yè)業(yè)，精忠報國，為中國的導彈事業(yè)作出貢獻。）
錢學森是中國中國導彈之父。
（板書：之父）誰知道什么叫中國導彈之父？ 中國第一個研制出導彈的人。
你們還知道哪些之父？
袁隆平是中國雜交水稻之父。
世界童話之父是安徒生。
音樂之父是貝多芬。
世界炸藥之父是諾貝爾。
請繼續(xù)介紹你所知道的錢學森？
錢學森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，但他還是毅然回國了。錢學森回國后，為中國的導彈事業(yè)作出了卓越的貢獻。
錢學森是在美國著名大學留學的中國學生，他的成績十分優(yōu)異。）
二、檢查預習，讀出詞語的味兒：
1.請看屏幕，我這里有一組詞語，誰來讀一讀：
屈指一算 魂牽夢繞 卓越
廣闊無垠 運載火箭 袒露
劈波斬浪 水天一色 眺望
（指名一生讀）
再請一位同學讀。
2.同學們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。
3.誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來？
生：讀詞語的時候要想想它大概的意思 。
（這是一個銀點子。就請你來讀這些詞語。）這樣讀詞語味兒就是不一樣！
4.誰有金點子呢？（把詞語放到句子當中去，就能讀出味兒來。）
5.誰來把我們剛才讀的詞語選一些填進這段話中：
在 的大海上，一般巨輪正 駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地 著 的遠方：“啊！我就要回到 的祖國了！”
6.這些詞語放到了句子中，讀起來就更加有味兒了。（學生自由練讀）
7.指名讀一讀。
8 一起來讀讀。（生有感情地齊讀這段話）
9.這位40來歲的中年人是誰！ 錢學森！
10.一起寫這個名字。“森”由三個木組成，注意第二個“木”字的一撇改成一點。
三、精讀課文，讀出拳拳愛國心：
1.課文你們讀了幾遍？你認為自己讀得怎么樣？我想抽兩段最難讀的請你們讀。我還有點擔心你們讀不好。這樣吧，請你們把課文拿好，再認認真真、仔仔細細地讀一遍，然后諸老師再檢查。
（學生讀書，老師巡視了解讀書情況。）
2.師出示第一段話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
3.師出示第二段話。
“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。”
4.老師選的這兩段話有什么特點？（都是錢學森說的話。）
5.老師為什么請你們讀這兩段話呢？（錢學森說的話都是他的心聲，像名人名言。）
6.一篇課文中人物的語言最難讀。怎樣才能讀好人物的語言呢？首先，我們可以把人物的語言擺到課文中去，看看他是在什么情況下說這段話的。