《愛之鏈》教學設計
一、愛的名言 愛的故事1、愛是人類永恒的主題，在你的記憶深處關于愛的名言是什么？
2、這節課我們將跟隨作者的筆觸細細品味一個愛的故事（板書：愛）
3、通過上節課的學習我們知道這篇課文是由哪兩個小故事組成的？
二、愛的場景 心的感受
（一）感受一份心情
1、在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2－8自然段。（學生自讀）
2、全班交流。
（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？
“又冷又怕”——在冷風中發抖緊張地閉上眼睛
“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望
（2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。
指讀——齊讀
（二）品味一個場景
3、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，哪一小節告訴了我們？（第4小節）
4、用心去讀讀文章的第4小節，讓自己的心與文字一起跳動，把你的一份理解、一份感受用一個字、一個詞、一句話記錄下來。
5、交流：你有什么感觸？
（1）修車的賣力、不顧一切：
①“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
②“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來
③“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了
（2）生活貧困：
①沒穿襪子
②前文中有幾處地方地方可以看出喬依生活貧困的？（引讀第1小節）
（3）關心老婦人、體貼細致
①坐進車里
②前文中還有表現喬依關心老婦人、體貼細致的？（引讀第3小節）
③喬依為什么要關心老婦人？
6、風雪中的喬依――引讀第4小節；熱情的喬依――引讀第4小節。
（三）感動一個人物
7、此時此刻在你的腦海中是一個怎樣的喬依？
8、是呀，正因為喬依的助人是無私的，所以當老婦人給他報酬時，他――引讀第6小節
（1）理解“天經地義”
（2）喬依把什么視為天經地義的？
（3）多么質樸的一段話，多么感動的一段話，帶著這份感動朗讀6、7小節。
三、愛的傳遞 愛的真誠
1、老婦人是不是喬依所以往的那樣，將愛心傳遞下去呢？自讀9－11小節，出示填空題：
來到了小餐館，老婦人看到 突然想起了 于是 �！√崾荆核�看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。
2、此時此景正好被路過的記者瓊斯看見了，他很奇怪老婦人為什么要留下一些錢悄然離去，于是對老婦人做了一個簡短的采訪，終于解開了心中的謎團，同時記錄了下來。認真閱讀9－11自段，根據你的理解結合前文，猜測一下瓊斯的采訪記錄上會寫下怎樣的對話？
3、多么富有愛心的老人，多們感人的對話，讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節。
四、愛的延續 愛的升華
1、引讀12小節
2、從女店主的話中你讀懂了什么？
（1）喬依就是女店主的丈夫。
（2）喬依幫助了別人就是幫助自己