六年級語文組課例研究《青海高原一株柳》(來自豐慶路小學供參考)
5.當這株柳樹在高原的風雪雷電中苦苦撐立時，那些平原上的柳樹——我家鄉的灞河柳是怎樣生存、生長的呢？為什么它們卻能極易生存、生長呢？為什么要用如此大的篇幅寫家長灞河邊的柳呢？
6.同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠啊！齊讀最后一段。讀后有什么感受？（有兩個數字，從“一”、“九十九”你感受到了什么？）
7.讓我們懷著敬畏的心情來讀一讀描寫柳樹樣子的文字。
8.這株柳樹之所以神奇，是因為——
二、拓展延伸，感知生活
1.這篇課文僅僅是在寫柳樹嗎？
2.由此你想到了哪些人？
學生初讀《青海高原一株柳》感受
六、五班
何金同：當一看到這個題目后，我就產生了疑問：為什么青海高原只有這一株柳樹？看了文章后，我才知道，原來這里自然條件惡劣，樹木很難在這里生存。以前來到這里的很多樹種，都因忍不住干旱和寒冷襲擊，一個個地死去了。而那株柳樹最終憑借頑強的精神活了下來。他沒有抱怨命運，而是用超乎想象的毅力與生存環境抗爭，他最終成為高原上一方壯麗的風景。
這株柳樹的命運和我們人的命運是那么的相似嗎，不要總是抱怨命運對你很不公平，讓你面臨那么多的困難與挫折，我們應該像那株青海高原上的柳樹一樣，學會堅強，這樣你就會成為一個成功者，成為一個鶴立雞群的人！
王騰飛：我們遇到困難也應該像這棵柳樹一樣，面對危險應該勇敢面對，即便只有一點希望一絲光線也不要放棄，說不定這條路就是通向幸運之門的大道。我們要記住：命運是可以由自己來掌控的，只要自己有能力和勇氣，一定能沖破困難的封鎖線的！
李汶昊：讀了這篇文章，我感受到了作者對這株柳樹的崇拜，為它的驚人毅力和超乎想像的韌勁所折服。這時我想到了我們人類，柳樹沒有毅力和韌勁就不能生存下來，人缺失了這兩條也就不會取得成功的。
張怡聰：我覺得這篇課文出現在我們的語文書上，主要是想教育我們，無論生活怎樣，自己的一生都應該是奮斗的一生，不能受到了一些打擊就放棄了。不能抱怨上天對自己不公平，人與人之間都是一樣的，關鍵是看我們自己，要頑強的生存，與困難斗爭到底，終究會成就一番輝煌的事業的。
教師分析：學生們通過自己對文本的閱讀，能夠初步感受到生長在青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現出的強大的生命力，整體把握很好，有些學生還能夠由物及人，想到我們人，在生活道路上不可能一帆風順的，遇到挫折的時候，也應該像這株青海高原上的柳樹一樣，具有頑強的毅力和百折不撓的韌勁，這樣面對困難才可能取得成功。
《青海高原一株柳》文本解讀
《青海高原一株柳》是六年級上冊第五單元的一篇課文，這是一篇以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長在青海高原上的一株粗壯的柳樹，這棵柳樹雖然是一株極其平常的柳樹，但是又是一株令人敬而生畏的、有著頑強精神的、神奇的柳樹，告訴人們面對人生的困境和艱難，不能抱怨命運，應該以頑強的毅力和韌勁與生存環境抗爭。全文首先用兩個自然段點明青海高原一株柳的神奇，其次從青海高原這株柳樹生長環境的惡劣和這株柳樹的巍然撐立寫出其強大的生命偉力，繼而猜測和想象那株柳樹存活、長粗的生長過程，進一步體現出青海高原一株柳的頑強毅力，接著又寫了家鄉灞河柳樹的極易生長，從側面烘托出青海高原一株柳敢于與命運抗爭。最后以震撼人心的話語點明了這株柳樹沒有抱怨命運，而是以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，從而揭示出人生哲理。