15天游峰的掃路人學案設(shè)計
學習內(nèi)容：蘇教版六（下）第15課
一、知識鏈接
1、聽寫詞語
2、回顧課文主要內(nèi)容。這篇課文主要寫了一件什么事？
二、設(shè)問自學
（一）、讀讀描寫天游峰的自然段，用“——”畫出描寫天游峰的句子。
1、課文第一節(jié)直接點明了武夷山景區(qū)中的天游峰是重要景點，那么它的特點是（摘錄課文中的句子）_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________。
作者運用了________ _____________________________的方法形象的展現(xiàn)了出來。
2、除了正面描寫之外，作者還善于運用側(cè)面烘托的方法來描寫天游峰，如 通過______、______、_______、______、______等詞語突出它的險峻。寫作者和游人登山的感受來反襯老人的____________________________________________________________ 的精神。
（二）、自由朗讀課文，畫出課文中描寫掃路人的語句細細品味，從中你體會到了什么？
（在課文中空白地方批注）
1、在這座高聳入云的天游峰上，作者遇到了一位老人。（填寫外貌的句子）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 他每天_______________________________________與游人們登山之艱難相比，老人登山如此輕松，是因為_________________________
2、讀作者與老人的對話，你感受到什么（老人的話中蘊含著怎樣的人生哲理）？
3、從這段外貌、語言、動作、神情的描寫中，你覺得這是位什么樣的老人？
三、交流釋疑
老人自己說“不累，不累”，那么天游峰的這位掃路人的生活究竟累不累，苦不苦？
四、鞏固提高
1、在我們眼中，天游峰又（ ）又（ ），游客們登山時常常（ ），（ ） ，甚至（ ），（ ），而文中天游峰的掃路人，卻是一位（ ）歲的老人。他每天早晨（ ），傍晚（ ）。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（ ），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且還有（ ）作伴。這是一位（ ）的老人，作者從內(nèi)心（ ）他。