《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，聯(lián)系生活或課文語境理解意思，并在教師的指導(dǎo)下體會(huì)關(guān)鍵字詞所表達(dá)的特定情意。
2.練習(xí)理清文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)抓住中心句來概括文章主要內(nèi)容，進(jìn)而能用一段話寫出自己喜歡的一種花。
3.在教師引導(dǎo)下，感受廣玉蘭的幽香與純潔以及無比旺盛的生命力的詞句，并體會(huì)作者的表達(dá)方法。
4.練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的一、二個(gè)自然段。
教學(xué)活動(dòng)版塊
1.正確讀寫課文中的8個(gè)生字及由生字組成的生詞；指導(dǎo)朗讀8個(gè)定中詞組，把握重音及體會(huì)節(jié)奏之美，為學(xué)生朗讀課文定下基調(diào)。
2.概括每個(gè)自然段的內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“抓住中心句”概括2、3、4自然段的主要內(nèi)容；抓住“句與句之間的聯(lián)系”的方法，準(zhǔn)確概括第1、5自然段的意思，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。明白第六自然段在全文中的位置及作用。
3.朗讀，初步感受廣玉蘭子的幽香、純潔，無比旺盛的生命力；圍繞“作者是怎么寫出廣玉蘭的這些特點(diǎn)的”，引導(dǎo)學(xué)生從“抓住特點(diǎn)、用詞傳神、詳略得當(dāng)、對比襯托”等四個(gè)角度理解表達(dá)方法與語言形式，通過“故漏法”領(lǐng)會(huì)“吧”“呢”字的獨(dú)特意蘊(yùn)及分號(hào)的表達(dá)規(guī)律。
4.從“怎么寫”的角度，探究其他段落語言形式的表達(dá)規(guī)律，加深對“抓住特點(diǎn)、詳略得當(dāng)、用詞傳神”這些表達(dá)方法的理解與體會(huì)，并能有感情地朗讀課文，并運(yùn)用“關(guān)鍵句子”記憶法練習(xí)背誦課文段落。
教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)
一、欣賞圖片，直接導(dǎo)入。
1.課件出示一組各種形態(tài)的廣玉蘭圖片，直觀感受廣玉蘭花的特點(diǎn)。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1.出示課文中的生詞，指導(dǎo)學(xué)生讀得響亮，讀出詞語的味道。全班同學(xué)齊讀生詞。
（課件出示生字詞）
蕩漾 玉琢冰雕 內(nèi)涵 綻放 花蕊 嬰兒 圓莖 鐵銹
2.出示本課中的一組定中詞組，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞組的重音。強(qiáng)調(diào)定語的部分。
（課件出示定中詞組）
淡淡的幽香 綠油油的葉叢 淡淡的青綠色 碧綠的花苞
橢圓形的花蕊 嬰兒的笑臉 兩寸長的圓莖 紫紅色的小顆粒
三、初讀課文，理清脈絡(luò)
1.指生逐段讀課文，概括每一段的主要內(nèi)容。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)抓住段落中的關(guān)鍵詞、找出中心句等方法概括內(nèi)容。
（1）“我”聞到廣玉蘭的幽香后，每天都要來觀賞。
（2）在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。
（3）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種的形態(tài)。
（4）密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。
（5）秋冬時(shí)節(jié)，廣玉蘭與松柏為伍裝點(diǎn)著自然。
（6）全文的中心段。
2.讀完課文后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第六自然段與前面五段的關(guān)系，使學(xué)生明白第六自然段是本文的總結(jié)段、中心段。
3.學(xué)生思考：作者圍繞著廣玉蘭，都寫了廣玉蘭的哪些方面？
（幽香、純潔、無比旺盛的生命力）
四、品讀課文、感悟?qū)懛?br>1. 學(xué)生默讀課文，用心的品讀，思考：作者是如何寫出廣玉蘭的幽香、純潔、無比旺盛的生命力的？你從哪些句子中感受到了把它劃下來。
2. 生自己默讀課文，劃出句子或詞語。師關(guān)注學(xué)生的讀書情況，隨機(jī)交流或點(diǎn)撥。