螳螂捕蟬教案
（6）、蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，它們可能是怎么想的呢？你想對他們說些什么呢？3、吳王明白了少年要告訴他的道理了嗎？你從哪里看出來？出示句子：聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”（“恍然大悟”怎么理解？吳王明白了什么？從中可看出吳王是個什么樣的人？練讀這句話）過渡：學到這兒，你還有什么問題嗎？四、結合質疑，體悟少年的智慧1、重點討論：那少年為什么不在大庭廣眾之下對吳王講這個故事呢？（結合課文內容談談自己的看法。讓學生感悟到少年是智勸）2小結：如果說大臣的勸是直勸、力勸的話，那么，少年的勸稱得上是智勸、巧勸。可見一個好主意要想成功，還得選擇一個適當的環境，恰當的時機，這就是計謀。從中我們可以看出這是個怎樣的少年？（有勇有謀，充滿智慧）文中什么地方能看出？（結合學習第三自然段內容，隨機點撥：哪些詞語能體現出他冒死巧諫的智謀和決心？練讀）五、 練讀對話，練習表演（目的：深化理解課文，同時進行朗讀訓練、復述訓練）a) 課文以簡練的語句寫出了少年冒著極大的風險勸說吳王的過程。如果把這一過程表演出來的話，你們覺得要做哪些準備工作呢？1. 熟讀對話，讀出符合人物身份的恰當語氣，最好能記住。2. 根據語言想象人物當時的神情、動作。3. 加進旁白。（結合第3自然段內容，加進這樣的想象：花園里此時是怎樣的的一番景象呢？形成表演前的旁白）b) 學生分別逐項準備，逐項匯報。1. 分角色朗讀對話，進行評價。2. 自由選擇同伴合作練習表演，體會人物的神情、動作。教師巡視指導。3. 指名口述旁白，評議、補充。c) 哪兩位敢于上臺表演呢？學生上臺表演，然后評價。六、 總結課文，課堂練習1、總結課文：這篇寓言故事中的少年以樹上的螳螂欲捕蟬，黃雀在后的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益，顧不到身后隱患是危險的。最終使吳王打消了攻打楚國的念頭。學了課文，你從中明白了什么道理？（板書：不能只顧眼前利益）在你身上有過這樣的教訓嗎？2、這則寓言故事在寫作上有什么值得我們學習的地方呢？（a、 借助故事說明道理：這是寓言的一般表達方式）（b、 前后照應，首尾連貫）3、課堂練習，用帶點的詞語造句。出示句子，指名讀：a、蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。b、聽了少年這番話，吳王恍然大悟。 指名造句，師生評議。七、 布置作業1、造句恍然大悟……自由自在……2、填空學了這篇寓言故事，我們認識了（ ）的吳王，（ ）的少年，懂得了（ ）的道理。3、學習課文的寫法，編一則寓言故事，說明一個道理。（寫在日記本上） 板書： 23 螳螂捕蟬 蟬 螳螂 黃雀 少年 不能只顧眼前的利益