讀書要有選擇 教學設計

教學課題

 讀書要有選擇

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識綠線內的2個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

3、通過學習課文，培養學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。

教學重點

了解可以選擇的讀物類型。

教學難點

學會選擇適合的讀物。

教學課時

1課時

教具準備

小黑板

教學法指導

學法：讀文、質疑、解疑；教法：引導點撥、啟發、小組交流討論。

教學過程設計

教學補充（課堂隨記）

課前預習：

1、讀準下列字音。

陶冶    傳記    先賢    執著    因人而異

聆聽    教誨    領袖    征詢    日新月異

2、讀通課文（不少于3遍），初知課文大意。

教學過程：

一、談話導入

1、我們以前學過哪些關于讀書的課文？這些課文告訴我們哪些讀書方法？學生交流自己喜歡的讀書方法。

2、今天我們再來學習一篇關于讀書的文章——《讀書要有選擇》

3、圍繞課題質疑，教師歸納：

讀書為什么要有選擇？可以選擇哪些讀物？怎樣選擇讀物？學會選擇讀物有什么好處？

二、檢查預習情況。

1、生字詞。

（1）指名讀字詞，注意正音。   （2）交流詞義。

2、指名分節朗讀課文。

三、學習課文，解決問題。

1、出示自學提示：

（1）讀書為什么要有選擇？ （2）我們可以選擇哪些讀物？

（3）怎樣選擇讀物？     （4）學會選擇讀物有什么好處？

2、學生自由默讀課文，根據提示自學。

3、檢查自學情況

（1）小組內交流。  （2）全班交流，教師適時點撥板書。

四、總結提升。