12 夜晚的實驗
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固本課的三個生字：蝙、蝠、礙；理解“洞察”、“超聲波”
3、學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷實驗、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
教學(xué)重難點
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷實驗、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。從故事中受到啟發(fā)。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課，請讀課題。
1、復(fù)習(xí)字詞
師：通過課前的讀書，生字都認(rèn)識了？我寫一個試試？（寫“蝙”）指名讀，強(qiáng)調(diào)“bian”不是“pian”。（再寫“蝠、礙”）能給“礙”組個詞語嗎？知道“洞察”是什么意思嗎？“超聲波”呢？
2、回顧課文
師：看來是有收獲，除了生字，你還有什么收獲？
交流：(可以詞義，也可以是課文內(nèi)容，如：誰做的什么實驗？幾次試驗？)
二、讀課文，感悟?qū)嶒瀮?nèi)容
（一）、感知實驗緣由
師：那我們就一起走進(jìn)這個夜晚，先去看看斯帕拉捷為什么要做這個實驗？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找。
指名說，生讀句子：他常常看到，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。這個現(xiàn)象引起了他的好奇：蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?
指導(dǎo)讀：對于這個現(xiàn)象，你感到好奇嗎？你再讀一讀?
從他“常常看到”和他的“好奇”，你覺得斯帕拉捷是個什么樣的人？
（板書：細(xì)心觀察、善于思考）
（二）了解實驗過程
1、師：就是這樣一個善于思考的人，總想把事情弄明白，于是，他就做了四次實驗。請同學(xué)們默讀課文2——6自然段，（點擊課件，出示實驗表格）看看斯帕拉捷是這樣實驗的?先自己讀，自己思考，想好后，再和小組同學(xué)交流，商討結(jié)論。
生默讀思考。師巡視，并夸獎會讀書的同學(xué)。
2、交流：
（誰想把你的讀書收獲展示出來，讓大家見識見識你會讀書，會思考的風(fēng)采！一定要抓住這次表現(xiàn)自己的機(jī)會吆）
（1）第一次實驗：靠眼睛？生用自己的話說。（相機(jī)點課件）
文中是怎么說的呢？讀文中的句子。
指導(dǎo)讀：斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠憑什么來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？
你覺得他有多奇怪呢？你再讀。
（2）第二次實驗：靠鼻子？生用自己話說。（點擊課件）
師：不是眼睛，也不是鼻子，難道是……他開始猜想，誰找到他猜想的句子了？讀一讀？
這里為什么加引號？（直接引用）
師：猜想是翅膀，說干就干，他又捉來……（點擊課件）這是第三次實驗了。沒找出原因來，就不罷休！于是，就有了第四次……
（3）第四次實驗：這一次是?生說師點擊課件
3、師：奧，真相大白了，文中的句子是？
指導(dǎo)讀句子：啊！蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的！
三、究其真相，了解貢獻(xiàn)
1、師：讀到這里，你的小腦袋里有沒有出現(xiàn)小問號呢?有什么問題要問嗎？
是呀，很多人都這么思考了……讀文中的句子，這里的“穿透”和“聽”為什么又有引號呢？（具有特殊含義）