《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。
3.理解這首詞的詞意，體會(huì)作者的思想感情。
4.了解有關(guān)詞的知識(shí)，了解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。
2.理解詞意。
難點(diǎn)：了解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫(xiě)出來(lái)。
關(guān)鍵點(diǎn)：讀詞，讀中感悟，理解這首詞。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.談話：同學(xué)們，你們好，今天老師請(qǐng)你們觀賞一幅畫(huà)。（出示課件）
2.你們看到了些什么？ （學(xué)生自由描繪。）
3.師：同學(xué)們，這是描繪什么景色的圖畫(huà)？（學(xué)生發(fā)言）
4.板書(shū)課題：9.如夢(mèng)令，齊讀課題。（指導(dǎo)朗讀后鼻音“令”）
5.介紹“詞”。（課件出示）
詞是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種形式，可以配上樂(lè)曲歌唱。詞的句子有長(zhǎng)有短，所以又叫做長(zhǎng)短句，詞有詞牌名，而詩(shī)歌沒(méi)有。最初的詞，是歌詞，是按照一定的曲譜填寫(xiě)的。曲譜又稱詞牌。
《如夢(mèng)令》就是詞牌。詞牌之下，一般另有題目，但這首《如夢(mèng)令》只有詞牌沒(méi)有題目。
6.引導(dǎo)回憶學(xué)過(guò)的詞《清平樂(lè) 村居》。
二、初讀課文，簡(jiǎn)介作者
1. 簡(jiǎn)介李清照。（課件出示）
作者簡(jiǎn)介——李清照:(1084-約1151)南宋女詞人。號(hào)< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />易安居士，山東濟(jì)南人。山東濟(jì)南人。我國(guó)文學(xué)史上最著名的女詞人。以詞的創(chuàng)作成就最高。宋詞有“婉約”、“豪放”兩大派，她是“婉約”派的代表人物之一，是中華精神文明史上的一座豐碑。 所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。有《易安居士文集》《易安詞 》《漱玉詞》等作品。
過(guò)渡：這首《如夢(mèng)令》就是出自《漱玉詞》，我們來(lái)看看李清照在這首詞里寫(xiě)了什么樣的風(fēng)景，下面請(qǐng)大家自讀這首詞。
2. 自讀課文，提出要求（課件出示）：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）理解由生字組成的詞語(yǔ)。
（3）想想：這首詞主要寫(xiě)了什么？
學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)，與個(gè)別學(xué)生交流。
3. 檢查學(xué)生的自學(xué)情況：
（1）認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。（課件出示）
v 藕花 溪亭 沉醉
v 興盡 誤入 爭(zhēng)渡
v 驚起 一灘 鷗鷺
a.指名認(rèn)讀。及時(shí)正音。
b.重點(diǎn)指導(dǎo)“興”讀第四聲，“亭、爭(zhēng)、驚”是后鼻音，“藕”字寫(xiě)法。
（2）朗讀這首詞。（課件出示）
v 如夢(mèng)令
v 【南宋】李清照
v 常記溪亭日暮，
v 沉醉不知?dú)w路。
v 興盡晚回舟，
v 誤入藕花深處。
v 爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，