《詞兩首》教學談
遲遲不敢下筆解讀這兩首詞，原因很簡單，就是因為古代的詩詞實在是精煉。短短的幾十個字就可以為我們展開一幅意境深遠的畫面，而且畫中有景，情景交融。再加上一些典故點綴其中，言近而旨遠。假如沒有相關的古文功底，是很難把這種精彩呈現給大家的。
那么我們應該先從哪里進行解讀呢？我想應該是題目。不過本課有些特殊，《如夢令》和《漁歌子》嚴格地說都不能算作是詞的題目，它們的名字叫“詞牌”。詞牌就是詞的格式的名稱，也有人把它叫做詞譜。有點像我們作曲家譜的曲子，旋律先固定，然后再填詞。詞的內容可以不同，但是屬于同一詞牌的詞的格式要求是相同的。比如《如夢令》就要求全詞的字數為33個，而且必有兩個疊詞——文中的“爭渡，爭渡”。《漁歌子》則是27字。盡管大多數詞牌名稱和詞的題目以及內容聯系并不一一對應，但也有一部分的關系是緊密的。比如本文的《漁歌子》就確實和漁夫有關。
除了關注題目，我們還應該關注一下作者，特別是作者寫作此詞的時代背景。言為心聲，詩詞更甚。李清照作為中國古代最著名的女詞人，她的一生可以用“跌宕起伏，悲欣交集”來概括。她的前半生幸福，后半生悲傷。這一點可以從她的作品中反映。造成人生巨變的原因主要是因為當時北方金兵的入侵。國家淪陷，被迫南遷，丈夫也過早地離她而去。本課的《如夢令》屬于前期作品。
張志和其實也生逢亂世，安史之亂給唐帝國的打擊是致命的。再加上朝廷腐敗，自己的仕途也很渺茫。于是掛冠而去，樂得一個自在逍遙。他的這首《漁歌子》正是這種“隱士”心情的反應。
下面我們再從詩詞的內容入手進行解讀。《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。“常記”告訴我們這是一篇回憶，是對美好時光的追憶。“溪亭”告訴我們地點。“日暮”是時間。“沉醉不知歸路”告訴我們詩人喝醉后忘記了回去的道路。“興盡”是一個典故。古人探訪友人，到友人門前而不入，隨從問之，對之曰：吾乘興而來，興盡而歸。表達的是一種率情，一種自由的人生態度。這里李清照也在表達著同樣的感受。 “晚回舟”和“日暮”在時間上相對應。“興盡”和“沉醉”在狀態上呼應。“誤入”和“不知歸路”在事件上前后相對。“藕花”就是荷花，之所以用前者，可能是和詩詞的音韻和諧有關。“爭渡”目前有兩種解釋，一是，當爭先、爭搶講，意思是急于回家，爭相劃槳，以致驚起棲息在灘涂中的一群鷗鷺。還有一種解釋，“爭”同“怎”，是通假字。“爭渡”意思是“怎渡”，面對周圍的層層疊疊的荷花，詩人不知如何找路回家，發出詢問，誤打誤撞時驚醒已經棲息的鷗鷺等水鳥，再次飛向夜空。我個人比較傾向后者的解釋，但是不可否認的是，第一種解釋更容易讓人產生共鳴。整首詞，語言淺近，敘事簡潔，給人清新愉快之感，作者的快樂充溢在字里行間。當然詩無達詁，實在沒有必要條分縷析的為了考據意思的真實而去肢解這首美好的詩詞。