螳螂捕蟬
教學(xué)目標(biāo)1、明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理，懂得勸說(shuō)別人應(yīng)講究方式方法。 2、理解“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)有顧到自己身后正隱伏著禍患”，明白吳王打消攻打楚國(guó)念頭的原因。 3、有感情朗讀課文，會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)課文內(nèi)容、表達(dá)對(duì)課文的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)有顧到自己身后正隱伏著禍患”，既是文章的重點(diǎn)，也是文章的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（1）螳螂是什么？（昆蟲(chóng)、益蟲(chóng)）螳螂這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（形聲字）像這樣的字還有很多，舉例：蜻蜓。你們也找找看？（螞蟻、蝴蝶、螞蚱、蚱蜢）有些動(dòng)物的名稱(chēng)中有蟲(chóng)旁，但不是昆蟲(chóng)，舉例：青蛙、蛇、蚯蚓。（2）“螳螂捕蟬，黃雀在后”這是一個(gè)八字成語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)此成語(yǔ)的意思。（3）今天學(xué)習(xí)的《螳螂捕蟬》這篇文章是一則寓言故事。寓言故事都有一個(gè)特點(diǎn)——借一則故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。那么，課文中的這則寓言想借螳螂捕蟬說(shuō)明一個(gè)什么道理呢？相信學(xué)了課文，同學(xué)們一定會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)到的。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示課文中的生字，指名認(rèn)讀后齊讀。諸侯國(guó) 稟報(bào) 固執(zhí) 毫不介意 不堪設(shè)想恍然大悟 打消念頭 隱伏禍患 勸阻2、文章中還有一些字一字多音，你能讀準(zhǔn)嗎？處死 打著鳥(niǎo) 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 彈弓稟報(bào)大王 乘虛而入 舉起前爪 露水3、分節(jié)次開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，糾正誤音，并畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。4、理解詞語(yǔ)的意思。（有的需結(jié)合上下文，在具體的語(yǔ)文環(huán)境中理解。）三、初讀課文，整體感知1、螳螂捕蟬，這篇課文到底講述了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真地讀，邊讀邊想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？你能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？3、給課文分段，并擬定小標(biāo)題。四、細(xì)讀課文，了解起因。1、這個(gè)故事的起因是——吳王想攻打楚國(guó)。課文第一自然段就交代了這個(gè)故事的起因。2、用你喜歡的方式讀課文第一自然段，一邊讀一邊用心體會(huì)，從讀中你獲得了哪些信息？3、交流a、吳王是位固執(zhí)、主觀、專(zhuān)橫的暴君相機(jī)出示句子：可是吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他！”（1）“固執(zhí)”是什么意思？找近義詞法理解，可以理解為——頑固（2）你能否講講吳王怎么樣，才叫固執(zhí)？（3）學(xué)學(xué)這位 暴君的樣子，表演朗讀，然后全班一起來(lái)學(xué)一學(xué)。b、大臣為國(guó)家著想相機(jī)出示句子：大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)，雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。c、事情發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期當(dāng)時(shí)楚國(guó)國(guó)力確實(shí)較吳國(guó)弱，吳王又有稱(chēng)霸的雄心。看來(lái)吳王的固執(zhí)是有原因的。可當(dāng)時(shí)的地理位置是吳國(guó)南面是越國(guó)，西邊是楚國(guó)且較遠(yuǎn)，北方其他諸侯國(guó)還有很多。事實(shí)上，攻打楚國(guó)對(duì)吳國(guó)是極為不利的。五、細(xì)讀課文，了解結(jié)果。同學(xué)們，盡管大臣們極力勸阻，吳王的態(tài)度仍是如此堅(jiān)決，似乎不可更改。可結(jié)果，他恍然大悟，打消了攻打出國(guó)的念頭。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后一節(jié)，邊讀邊把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)，好好體會(huì)體會(huì)。2、理解“恍然大悟”吳王明白了什么？聯(lián)系課文第一自然段，想一想。3、文章開(kāi)頭說(shuō)吳王固執(zhí)己見(jiàn)，最后又交代吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭，這樣的寫(xiě)作上的安排我們稱(chēng)之為——首尾呼應(yīng)。那么讀了這兩個(gè)自然段后，你又產(chǎn)生了什么新的疑問(wèn)呢？ （1）少年說(shuō)了什么？為什么能使固執(zhí)的吳王改變主意呢？ （2）吳王說(shuō)少年講得太有道理了，到底有什么道理呢？這正是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 螳螂捕蟬起因 固執(zhí)攻楚經(jīng)過(guò) 巧妙勸說(shuō) 前后照應(yīng)結(jié)果 打消念頭 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課——《螳螂捕蟬》。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？（課文講了吳王準(zhǔn)備攻打楚國(guó)，大臣們勸他，但他不聽(tīng)，一位少年用“螳螂捕蟬”的故事說(shuō)服了吳王，使他打消了攻打楚國(guó)的念頭。）二、學(xué)習(xí)課文1、初步感知，復(fù)述故事。①那么，少年是怎樣來(lái)講“螳螂捕蟬”的故事的呢？請(qǐng)大家先讀一讀課文9—11小節(jié)，你能不能也來(lái)講一講這個(gè)故事呢。 （學(xué)生準(zhǔn)備）②指名講故事。2、理清關(guān)系，領(lǐng)悟道理。①好，同學(xué)們，少年通過(guò)講這個(gè)故事，他想要告訴吳王什么呢？請(qǐng)你在文中找出少年講故事的真正用意的那句話(huà)。②（