《煙臺的海》教學設計（第二教時）
江蘇省姜堰市官莊中心小學 丁正后
一、激趣●質疑●導入
1、同學們，這節課我們一起來繼續學習《煙臺的海》這篇課文（齊讀課題），作者觀賞完煙臺的海四季美景之后，由衷地發出了這樣的感嘆：
投影出示：
煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
a、誰愿意有感情地朗讀？
b、齊讀，你產生了什么疑問？
板書： 一幅畫 ？
一道背景 ？
一座舞臺 ？
是呀，作者為什么要這樣激qing地贊美煙臺的海呢？這就是這節課我們要共同探討的話題。我想，只要我們認真讀書，用心合作,傾心交流就一定會有所感悟有所收獲的。
二、學習第一自然段
1、過渡：請同學們自由讀第一自然段，你從中讀懂了什么？又產生了什么疑問呢？
2、交流，板書：北面臨海 追問：“臨”什么意思？有誰知道煙臺在那兒嗎？（圖示：弄清西伯利亞、膠東半島、渤海灣、黃海、煙臺、青島位置。）
3、還知道什么？板書：景觀獨特 產生了什么疑問呢？
三、學習第二自然段
1、過渡：究竟煙臺的海上景觀獨有特別在哪里呢？作者按冬、春、夏、秋四季順序為我們作了詳細介紹。讓我們首先來欣賞冬海美景。
2、自讀自悟：自由讀第二自然段，你仿佛看到了幾幅畫？從每幅畫中你讀懂了什么？在書上做批注。
3、小組學習交流。
投影出示：
小組交流工作單：
a、你看到了哪些畫面？從每幅畫面中你知道了什么呢？
b、要表現出這些畫面特點你認為應該怎樣讀？
c、面對這些畫面，你想說些什么呢？
d、你認為可以用哪幾個詞來概述煙臺海冬季的特點較為貼切？
4、班級交流
預案：
a、海景圖。從這幅畫面中你讀懂了什么？哪些詞語該重讀呢？（點撥：數量詞或動詞）
b、游人圖。哪些詞語該重讀呢？這又說明了什么？
c、觀察題圖照片。拓展：假如你是游人看到如此蔚為壯觀的冬日美景，你會說些什么呢？
d、設疑：我是游人的話，我產生了一個問題，煙臺的海冬日為什么會如此蔚為壯觀？青島此時有如此美景嗎？假如你是導游，你能告訴我原因嗎？
5、小結：作者從海面的顏色寫到海浪的特點進而寫人們的表現，一幅優美的海人合一圖，讓我們體會到了煙臺海冬日的凝重。
四、學習三、四、五自然段
1、過渡：煙臺的春海、夏海、秋海又是另一番景象。請同學們任選一個或兩個你最喜歡的季節按學習冬海的方法讀一讀，你看到了哪些畫面，圈出關鍵詞句，做好批注，準備交流。
2、自學提示：
投影出示：
海的特點 人們的表現 總的特點
冬天 深褐色、洶涌、像暴怒的獅子 觀賞、拍照 凝重
春天
夏天
秋天
3、班級交流
a、喜歡春天的同學請交流自己的體驗。
突出：綠、微波蕩漾、頑皮、播種
b、喜歡夏天的同學請交流自己的體驗。
突出：水平如鏡→呢喃細語 恬靜、溫柔、納涼、休息
c、喜歡秋天的同學請交流自己的體驗。
突出：湛藍、充實與忙碌
五、總結全課
作者用總、分、總的方法，按四季順序為我們呈現了煙臺的海多姿多彩的風貌。現在明白了開課的三個問題了嗎？不少同學可能還沒完全清楚。下節課請同學們做一回煙臺的小導游，再深入欣賞，問題就會迎刃而解！