23 給家鄉孩子的信
教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解本課詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關懷的情感，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。
教學重點：
理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
教學時間： 兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1.巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的一封信。
2.他為什么寫這封信？信中寫了哪些內容，表達了他的哪些希望呢/
二、自讀課文
1.輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課新詞。
2.思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內容，表達了哪些希望？
3.討論交流
（1）朗讀正音。
（2）查字典或聯系上下文理解詞語。
（3）學生質疑問難。
4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。
三、精讀課文第一段
1.指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？
2.家鄉的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧）
3.朗讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。
4.朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現了巴金對孩子們怎樣的感情？
5.有感情朗讀第一段。
四、講讀課文第一段
1.巴金爺爺寫這封信的時候，已經石7歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。
2.在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉孩子寫信，這是為什么呢？
3.默讀課文第二段，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
（1）理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。
（2）理解“多么……多么……”表達的餓強烈感情，并用“多么……多么……”聯練習說話。
4.有感情朗讀第二段。
五、布置作業
1、完成文后習題3，抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時
一、精講課文第三段
1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內容？
2.巴金是個普通人嗎？巴金是：五四以來著名作家，創作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽。但他卻為什么把自己當作普通人呢？
3.巴金為什么而寫作呢？
（1）理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達我的這種感情”這句話的意思，，體會表達對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。
（2）用“不是……而是……”練習說話。
4.巴金在心中怎樣評價自己的餓一生的，同時又表達了什么希望？