中小學(xué)生讀書調(diào)查與分析
中小學(xué)生讀書調(diào)查與分析
調(diào)查目的：通過(guò)此次調(diào)查，使同學(xué)們認(rèn)清自己的心理狀態(tài)，了解挑選適合自己的課外讀物的方法，避免誤入歧途，讓同學(xué)們?cè)谘刍ǹ潄y的課外書中汲取精華，剔除糟粕。
調(diào)查背景：目前，市場(chǎng)上的課外書種類繁多，層出不窮，良莠不齊。很多中學(xué)生在選擇課外書時(shí)不能清楚地辨別出真正適合自己身心發(fā)展的課外讀物。因此，我們決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開調(diào)查分析。
調(diào)查方法：我們決定采取調(diào)查統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)字和采訪相關(guān)專家、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)相結(jié)合的方法。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生，課外讀物，心理需求
調(diào)查問(wèn)卷情況
（在完成論文前，我們先進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查采訪，找出了幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。以下就是我們調(diào)查采訪得到的一些數(shù)據(jù)情況：）
古今中外經(jīng)典名著或偉人傳記中較適宜中學(xué)生閱讀的作品，如《三國(guó)演義》、《唐詩(shī)三百首》（或其他唐詩(shī)選集）、《老人與海》、《魯迅?jìng)饔洝贰ⅰ睹珴蓶|傳》等，全部讀過(guò)的沒(méi)有一個(gè)人，部分讀過(guò)的不到20%，均沒(méi)有讀過(guò)的竟超過(guò)80%。為語(yǔ)文課本配編的課外讀物《語(yǔ)文讀本》，竟然也有超過(guò)80%的學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀過(guò)。而絕大多數(shù)的同學(xué)表示最鐘情于校園網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。
（1）中學(xué)生
1、你是否讀過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)？
a、有99% b、無(wú)1%
2、你認(rèn)為閱讀校園網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)中學(xué)生有無(wú)幫助？
a、有一定幫助53% b、沒(méi)有幫助37%
3、你讀校園網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的主要目的是什么？
a、消遣64% b、隨大流30% c、拓寬知識(shí)面2% d、盡早了解社會(huì)4%
4、你覺(jué)得現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)有哪些優(yōu)點(diǎn)？
情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言幽默、貼近生活
（2）書店
本課題組全體成員分別對(duì)梅列區(qū)書店和報(bào)亭進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)書店報(bào)亭相關(guān)人員進(jìn)行訪問(wèn)，以此針對(duì)影響中學(xué)生課外閱讀的客觀因素進(jìn)行另一角度的分析。
以下書店報(bào)亭中書籍類型的分配情況：
校園網(wǎng)絡(luò)小說(shuō) 33%
名著 29%
競(jìng)賽、輔導(dǎo) 31%
科普類 7%
書店受利益驅(qū)使，根據(jù)銷售量而進(jìn)書的方法在不知不覺(jué)中增加了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的市場(chǎng)份額，卻減少了其他特別是科普類書籍的份額。市場(chǎng)書籍趨向于單向化。
（3）家長(zhǎng)
在寒假期間，本課題組人員還采訪了一些高中生的家長(zhǎng)。我們通過(guò)答問(wèn)形式了解現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)高中生閱讀書籍的看法，所問(wèn)問(wèn)題諸如“你是否經(jīng)常陪子女逛書店購(gòu)買輔導(dǎo)書”“你的孩子看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)嗎”“你允許他看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)嗎”之類。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)不同意中學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)僅僅是一種文化垃圾，不僅沒(méi)有益處，而且容易使中學(xué)生沉迷于其中的情節(jié)而不能自拔。而且大部分家長(zhǎng)希望他們的孩子能多買輔導(dǎo)書。