培訓會實錄之《理想的風箏》
我看到了劉老師，在春風里搖擺，唱著生命的歌。
我看到了劉老師放飛風箏時放飛生命的理想。
我們分明看到了人——劉老師。
師：再讀第二節
師生齊讀
師：在課堂上的劉老師又是用怎樣的細節描寫告訴我們劉老師生命的頑強和對生活的熱愛的？
默讀課文四五節
交流
生：我認為劉老師是一個幽默的老師，從“只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說……一條腿的。”他是笑著對我們說的。
師：這個笑里有什么？
生：自信樂觀的態度
他正視腿有殘疾，而且樂觀
我從“逢到要寫板書的時候，……激動的心跳�！彼纳茴B強。
師：一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次，多不容易��！
那個木棍不僅支撐他的身體，而且支撐他的生命，那是一根什么樣的木棍？
生：那是一根功德無量的木棍。
生：“劉老師個子不高……忠厚�！边@一句是對劉老師外貌的描寫，寫出了劉老師愛每一個學生。
他樂意接受自己的傷疤，他對生活的熱愛。
師：他輕松地笑談自己的殘疾之后，作者細膩地描寫了同學們的心理變化，你從這些變化中感受到什么？
生：大家被劉老師堅強樂觀的精神感染了。
學生們都愛劉老師。
師：是的，劉老師身殘，同學們都不忍提及，劉老師卻笑談自己的身殘，體會到劉老師對生命的熱愛和生命的頑強。
三十年過去了，我依然懷念我的劉老師，引讀：“倘若他還分健在，……永遠在藍天上翱翔。”
我們將永遠記憶他，讓記憶的風箏永遠翱翔。
板書：永遠記憶 永遠翱翔
你對兩個“風箏“有了怎樣的理解？
生：我覺得他的理想的風箏是劉老師毅力的結晶。
……
師：正是有了劉老師，正是有了這理想的風箏飛進了作者的心中，引讀：他將永遠陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔。
師：“只要看到柳枝染上了深綠……天穹�！泵糠赀@時，我就會想起劉老師，我就會在心中深情地呼喚：劉老師，您在哪里？我深深地，深深地思念您……
板書：
理想的風箏
生命頑強 永遠記憶
談身殘
熱愛生活 永遠翱翔
寫板書
放風箏