《莫泊桑拜師》教案
一、復習導入。1.今天，我們繼續學習第21課——齊讀課題。
2.通過上節課的學習，我們知道莫泊桑為了提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情，拜誰為師？（點擊出示）
3.課文寫了莫泊桑幾次拜師？
二、一次拜訪，感悟“勤奮”
1.莫泊桑三次拜訪福樓拜，福樓拜這位老師分別教了他什么呢？讓我們走進課文，先來看看莫泊桑第一次拜師的經過。（2～5）福樓拜說了什么？哪句話最關鍵？畫出來。
2.對于莫泊桑的困惑，老師一針見血地指出了他的問題之所在，你們知道他的問題在哪兒嗎？
（1）出示：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。（齊讀）
（2）老師所說的功夫指的是什么？（板書：功夫 肯吃苦，勤練習）
（3）怎樣做是“肯吃苦，勤練習”？舉例說來就是——（指名讀例子）
3.這一部分重點寫了莫泊桑和老師之間的對話，（指名兩人分角色讀對話）：
▲兩人讀，指導：注意他們兩人說話的語氣（虛心坦白、急切；直截了當）
▲女（莫泊桑）男（福樓拜）齊讀。
三、二次拜訪，感悟“仔細觀察”
1.談話：那么，莫泊桑有沒有按老師說的去下“功夫”呢？這次他的功夫下到家了嗎？自己讀讀寫莫泊桑第二次拜訪老師的部分。
2.交流：
（1）他下功夫了嗎？從哪里看出來？（生交流相關句子）
（2）這次，他功夫下到家了嗎？又從哪里看出來的？
3.過渡：他明明已經按老師說的話做了，為什么你們還認為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還有沒有更深的意思？畫出最關鍵的一句。
“怎么說沒有什么東西好寫呢？”
（1）同樣看馬車，老師看到的和莫泊桑看到的一樣嗎？（逐個出示句子，讀）
（2）想象：這些不同情況下的馬車分別是什么樣的？
（3）小結：同樣是看，莫泊桑只看到馬車，老師卻看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。怎么會有這么大的差異呢？（老師看得是更仔細）
（4）現在你能知道這“功夫”里還有怎樣的意思？（板書：仔細觀察）
（5）這么精辟的道理，老師沒有直接告訴學生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學生自己感悟到的，這說明他是一個怎樣的人？（循循善誘）
（6）范讀，自讀句子，齊讀。
4.不知同學們是否注意到，福樓拜說的一段話中，頭尾有兩句的意思是一樣的！
（1）（出示文字），齊讀。
（2）理解反問句。
（3）從這兩個反問句和前面的三個“不”字，你還能體會到：福樓拜的話中帶有什么意味？說明他是個怎樣的人？
（4）指導朗讀：指讀，指導，男齊。
四、三次拜訪，感悟“用心揣摩”
1.引讀第8自然段：老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的腦海中，他決心就按老師說的那樣去下功夫。從此，他天天——，不是看馬車，而是——從中獲得了——寫了——。然而，他對自己的“功夫”滿意嗎？于是，他再一次去——
2.請大家默讀第九自然段，想一想：福樓拜是怎么教莫泊桑繼續下功夫的？讀了他的話，你對“功夫”有沒有更深的理解？用“ ”劃出關鍵的句子。
3.交流：
▲（1）出示：“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”
（2）學生說自己的體會，老師聯系前文進行小結。
（3）指導讀句子。
▲“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”