詞二首（漁歌子 如夢令）
教學目標1.自主識記本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.借助工具書或注釋理解兩首詞的意思。
4.對兩首詞描寫的景象展開想象，體會作者的思想感情。
教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.借助工具書或注釋自主學詞，理解兩首詞的意思。
教學難點
對兩首詞描寫的景象展開想象，體會作者的思想感情。
教學準備
學生課前搜集有關兩首詞的資料；教師準備朗讀和創設情境用的曲子，制作課件。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入，理解課題
1.導入。
同學們，你們還記得我們學過的《憶江南》嗎？指名背，師生齊背，這是一首描寫江南美景的詞，今天我們來學習另外一首描寫江南美景的詞。板書課題。
師介紹：這是一首詞，詞是詩的一種，配上音樂可以歌唱，詞的句子有長有短，所以又叫長短句。
2.解題。
簡介作者及背景。
張志和，唐代詩人，因仕途不順而隱居，自稱“煙波釣徒”“浪跡先生”。這首詞借表現漁夫生活表達了自己隱居生活的志趣。
張志和能詩善畫。相傳公元774年，大書法家顏真卿赴湖州任刺史。一天，他大宴賓客，張志和也在座。酒酣耳熱之際，顏真卿吟唱了張志和的《漁歌子》。后來，張志和又即興連吟五章，當眾表演他的書畫才藝。只見他一邊擊鼓，一邊揮筆作畫，隨興揮灑，筆下如有神助。片刻間，山水云石就出現在大家面前，五首詞的意境盡在畫中。從此以后《漁歌子》風靡全國，不僅許多人在吟唱，還流播海外，為東鄰日本的漢詩作者開啟了填詞門徑。當時日本天皇的《漁歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此詞為藍本改制而成。
現在就讓我們一起來學《漁歌子》吧！請邊朗讀邊欣賞。
二、讀中渲染，理解詞意
1.用課件出示課文及朗讀音頻，營造氣氛。
2.同桌互讀，讀準字音。借助注釋和詞典，讀通句子，整體感知。
3.指名朗讀，師生正音。
4.自主探究，了解詞的意思。
（1）自由讀，借助課文注釋說說這首詞主要寫了哪些景物。同桌交流。
（2）小組內交流能理解的詞句的意思及自己不懂的地方。
（3）全班交流，教師點撥指導。畫出景物，重點詞意：肥、須、回。
重點解決的問題：漁者為什么不回家？