《最大的麥穗》教學(xué)案例評(píng)析
課題24 最大的麥穗時(shí) 間2006年9月8日精彩瞬間師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，看看你能從文中讀懂什么？又有什么讀不懂的？（學(xué)生按要求自由地、投入地讀起課文來。）（五分鐘后，讀書聲漸停，不少學(xué)生開始低頭在書上劃劃寫寫。）師：好。看大家都已經(jīng)讀得差不多了，我們來交流交流吧。說說你們?cè)谧x這一遍課文時(shí)都讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)自由發(fā)言。生1：我知道了蘇格拉底是古希臘的大學(xué)者，他一定學(xué)識(shí)淵博。師：是的，剛剛我也為大家作了介紹。所以，我們更應(yīng)該認(rèn)真地讀書，去和蘇格拉底進(jìn)行心靈的對(duì)話。生2：我讀了課文后，我覺得蘇格拉底教學(xué)生的方式很特別：他不在教室里上課，卻帶弟子們到麥地；他不用課本，卻讓弟子們摘麥穗，他其實(shí)是在用摘麥穗的方法來教育他的學(xué)生。師：你真了不起！你眼光也很特別。你不是在委婉地批評(píng)我上課不如蘇格拉底吧？（眾笑）生3：我知道了弟子們摘麥穗的結(jié)果是“兩手空空”。生4：我知道蘇格拉底為什么要讓弟子們?nèi)フ溗搿Ｒ驗(yàn)樗胱尩茏觽兺ㄟ^摘麥穗明白一個(gè)道理：機(jī)會(huì)不能錯(cuò)失，要善于抓住機(jī)會(huì)。師：你可真不簡(jiǎn)單！連蘇格拉底的用意都能猜透。師：那么，你們還有哪些地方讀不懂的嗎？有問題要提嗎？生5：我想知道“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒”這句話中，弟子們“如夢(mèng)初醒”，他們到底明白了什么？師：是呀，既是“如夢(mèng)初醒”，那他們悟到了什么呢？好問題！生6：我不懂為什么蘇格拉底要求弟子們?cè)谡溗霑r(shí)“只許進(jìn)不許退”？師：這個(gè)問題很有價(jià)值！等接下去學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們一定會(huì)涉及并解決這個(gè)問題。生7：人們常說“沒有最好，只有更好”。同樣，麥穗也沒有最大的，只有更大的。為什么蘇格拉底要讓弟子們?nèi)フ白畲蟮柠溗搿蹦兀坑小白畲蟮柠溗搿眴幔浚ㄈ囗懫馃崃业恼坡暎⿴煟汉镁实陌l(fā)問！蘇格拉底所說的“最大的麥穗”是指什么呢？這個(gè)“最大”是真正意義上的“最大”，還是包含了某中特殊的意義？答案全在書中。 真切感 悟“閱讀是一種個(gè)性化的行為”。這種“個(gè)性”應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生閱讀方式的選擇、閱讀理解的差異、感悟外化的流露等方面。在以上教學(xué)片段的交流中，我們不但聽到學(xué)生富有差異的對(duì)文本的解讀，更能感受到學(xué)生極具個(gè)性的質(zhì)疑，所有這些都是學(xué)生在閱讀中個(gè)性的展示。對(duì)于學(xué)生這些“自己的看法”、“自己的判斷”、“自己的心得”、“自己的疑問”，我們當(dāng)然予以尊重，因?yàn)樽鹬乜墒箤W(xué)生的個(gè)性得到更好的張揚(yáng)。