《出塞》教案
教學目標: 1借助注釋,字典及資料,了解詩意,并能有感情朗讀;2,感悟詩人在詩中表達的情感;
3,搜集寫邊塞軍旅生活的古詩.
教學準備:powerpoint課件
教學重難點:吟誦古詩,想象意境,體會詩中表達的感情.
教學過程:
導入:
談話:自古以來,邊疆 的戰爭不斷,不少詩人都曾經寫過描述邊塞軍隊生活的邊塞詩,而邊塞詩中最有代表性的壓卷之作,就是我們今天要學的這首——王昌齡的《出塞》.出示幻燈片1(板書課題)
齊讀題目,解題:"塞"指什么 (邊關,關塞)
"出塞"是什么意思 (意思是:到邊關去守衛邊疆.這是唐代代詩人寫邊塞生活詩常用的題目)
簡介詩人王昌齡(出示幻燈片2)
學習詩歌,理解詩意:
下面,請大家自由讀一讀這首千古傳誦的佳作,要求讀準字音,讀得有板有眼;
(自由讀—指名讀—示范讀—齊讀)(出示幻燈片3,4)
小組討論學習:再次自由朗讀古詩,借助注釋理解每句詩的意思;
探討不懂的字詞,如:秦,漢,但使,不教等
匯報,弄懂每句詩的意思:
(1)秦時明月漢時關,萬里長征人未還.
(意思是: 還是秦漢時的明月,還是秦漢時的邊關,從遙遠的家鄉來守邊關的戰士們還不能回到家鄉.)(出示幻燈片5)
(2)但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山.
(意思是:只要有李廣這樣的大將守衛邊關, 就不會讓胡人的騎兵和戰馬越過陰山南下入侵我們了.)((出示幻燈片6)
過渡語:要理解詩局的意思并不難,但詩人在詩中表達的是一種何等的思想感情呢
下面我們一起來探討一下.
體會詩人的情感:
學習第1,2句詩:
(出示幻燈片7)齊讀詩句,思考: 這句詩提到了哪些景物 你腦海里會浮現出怎 樣一幅畫面 (出示幻燈片8的圖片)
探討:
師:古代詩人在描寫邊塞生活的詩歌時,幾乎都會寫到明月和邊關.
大家想一想:詩人為何要提到"明月","邊關"呢
(小結:大概是守衛邊關的將士們白天軍務繁忙,到了夜深人靜時,面對這蒼涼的邊關,舉頭望見那明月,就會不由自主地想起家鄉和親人來.)
這句詩有沒有言外之意呢 將士們為何一直不能回到家鄉
(小結:這明亮的月光仍然像秦漢時期那樣照著邊關,邊關的戰爭從秦漢時期以來,一直沒有停歇過,千百年來,一批又一批的將士被迫告別親人,遠離家鄉,來到千里之外的邊關守衛邊疆,一直不能回到家鄉.有的老死邊關,有的戰死沙場,還有的葬身與沙漠戈壁上,沒死的還要繼續鎮守邊關……)
殘酷的戰爭給人民帶來了多大的災難啊!這句詩包含著詩人怎樣一種感情呢
(表達了詩人對邊關將士們的同情.)
指導有感情朗讀1,2句.(悲壯,沉重的語調)
學習第3,4句詩:
站在這冷清的月色下,望著茫茫的黃沙,耳聽著呼呼的風聲,邊關的詩人和將士們心中會涌起什么怎樣的心情呢
(引導學生答:恨敵人入侵,
很想早日打敗敵人,與家人團圓,
怨朝廷腐敗……)
師:是啊,此時此刻,詩人和將士們最渴望的是——(出示幻燈片9)(齊讀3,4句);
探討:為何詩人和將士們會有這樣的渴望
小結:因為只有像李廣這樣的大將在,才能使(讓學生答:
——邊關的敵人就不敢入侵
——就能早日平息戰爭,早日與家人團圓
——邊關就會安寧,百姓過上安定的生活
……
3,師:只所以會特別希望有李廣這樣的大將,是因為什么
這句詩的言外之意是告訴我們什么呢
小結:當時的將帥不愛護士兵,貪圖享樂,貪生怕死."戰士軍前半死生,美人帳下猶歌舞".
是當時的真實寫照!
這句詩包含著詩人怎樣一種感情 表達了怎樣一種愿望
小結:詩人多么希望朝廷能早日任用像李廣這樣的良將;多么渴望早日平息戰爭,使百姓過上安定的生活啊!"君不見沙場征戰苦,至今猶憶李將軍."詩人們都有同感啊!