《別擠啦》教學設計

教學內容：
　　　學習《別擠啦》
　　教學目標：
　　　1、聯系上下文和生活實際理解詩句意思。
　　　2、有感情朗讀詩歌、背誦詩歌并模仿寫一首。
　　　3、通過朗讀、理解詩歌，聯系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好的人格。
　　學情分析：
　　　本課語言詼諧、形象生動，每一句話都能讓人聯想到生活中的一些現象；由于詩歌跳躍性大，所以學習課文時可以利用詩句間的“留白”進行思維拓展，聯系實際理解生動有趣的詩句背后意思，即作家呼吁的道德觀。
　　課前準備：
　　　查找作者狄更斯先生的相關資料。

　　一、了解作者，背景鋪墊。
　　　1、根據課前所查找的資料來介紹狄更斯先生，充分了解他在文學史上的地位及其文學特點。
　　　2、老師概述：狄更斯先生是一位偉大的英國作家。他向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導人和人之間的和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去對待生活。他一生著作頗豐，共有近二十部中長篇，著名的有《大衛·科波菲爾》、《遠大前程》、《雙城記》、《霧都孤兒》等，他的語言質樸、生動，表現力驚人。
　　　【設計意圖：“字如其人”、“文如其人”，只有深入了解作者的情況，了解詩歌創作所處的背景，才能更易于體會作者在字里行間表達的情感。尤其是對一位偉大的作家，就更應多些知道他的文學地位、文學特點、文學追求等等。】
　　二、初步感知，了解大意。
　　　1、出示詩句：“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。”(有條件的利用課件出示，無條件的可利用黑板出示。)
　　　2、反復朗讀，讀出世界包羅萬象之“大”，相機理解兩個指代語“我”、“你”：既指課堂上的師生，又指生活中的自己和他人，實指全世界各地區各種族的所有人。
　　　3、出示詩句：“所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。”
　　　　a) 問題導讀：世界究竟有多大？(通過問題提示，引導學生在朗讀中品味“自由”、“敞亮”的快樂。)
　　　　b) 通過“留白”練習，幫助學生理解詩意：
　　　　　“所有的大門都敞開著，這里沒有(國界、種族、膚色、階層……) 之分，在這里，我們可以自由地(說話、高歌、玩耍……) 。(畫的留白處由學生聯系生活展開想像，大膽進行“補白”。)
　　　4、出示詩句：“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。”
　　　　a) 問題導讀：這世界究竟有多自由？(通過問題提示，引導學生在朗讀中品味“盡情追求”、“追求最好”的樂趣。)
　　　　b) 通過“留白”練習，幫助學生理解詩意：
　　　　　“我要盡情地追求，我在中追求(成功、快樂、自由……) 。”
　　　　c) 導思過渡：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會快樂嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人又還會快樂嗎？
　　　5、出示詩句：“只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑。”
　　　　a) 導思拓展：我們在追求自由的時候，應當如何保證不使別人受到壓抑？
　　　　b) 通過“留白”練習，引導學生聯系生活對“規則”與“道德”的理解具體化形象化：
　　　　　“當我(盡情地高歌) 時，我應當不影響別人休息。”