《別擠啦》教學設計

教材分析：
《別擠啦》是英國著名作家狄更斯所作的一首給人以心靈教化的詩歌，他通過對人思想感情上“別擠”和嚴防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表達了作者向往人間的美好，追求真善美，倡導人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活的思想感情。
  學情分析：
本課語言詼諧、形象生動，每一句話都能讓人聯想到生活中的一些現象；由于詩歌跳躍性大，所以學習課文時可以利用詩句間的“留白”進行思維拓展，聯系實際理解生動有趣的詩句背后意思，即作家呼吁的道德觀。
教學設計思路
教學從學生的初步感受入手，點撥、引導，幫助學生建立對詩歌結構的認識，之后通過對作家寫作背景的引入，讓學生認識到作者所要表達的思想情感，和作家當時的一種渴望。繼而通過展示評論家對狄更斯作品的評價，引發學生結合詩歌深入思考“軟弱的空想”表現在什么地方？使學生對“不要擠”所表達的內含有了更深的理解。在此基礎上，讓學生懷著詩人的渴求，懷著詩人對統治者的憤懣朗讀這首詩。讀出委婉的勸誡，讀出強烈的指責！讀出發自內心的呼吁！最后，讓我們的學生思考，幾百年過去了，再讀這首詩有何現實意義？從而將學生帶入我們所處的現實生活，觀看：關心他人 快樂自己的公益廣告，讓孩子們寫下此時的心緒，滲透思想教育。
教學目標：
能正確、有感情的朗讀詩歌。
聯系生活實際和詩人所處的時代背景理解詩人要表達的意思。
感受詩人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的思想境界，從而受到心靈的凈化。
教學重點：聯系生活實際和時代背景理解詩人要表達的意思。
教學難點：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現實生活中的意義。
教學過程：
一、從“擠”入手，感悟課題內涵
在生活中，你們見到過這樣的場面嗎?（觀看投影畫面）用一個字概括。
看到“擠”，你能想到哪些詞？學生組詞，課件出示，讀讀這些詞語，你有什么感受？（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋）
置身在這樣的環境中，你最想說的一句話是什么？出示課題：別擠啦，讀讀這三個字，你想以怎樣的語氣對那些擁擠的人說？（可以讀出勸誡、可以憤怒、可以讀出警示）
19世紀英國現實主義作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯就以這樣的三個字為題目寫了一首詩《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達自己怎樣的情感呢？現在就請同學們打開書第78頁，我想昨天同學們回家已經預習了這首詩，請注意詩歌朗讀的節奏及感情。（抽一兩名學生朗讀）
二、初讀全詩，感悟詩句意思
自由讀詩，讀到自己有感觸的地方作批注，然后練習把自己的理解通過讀表達出來。
學生匯報，教師相機進行點撥、引導。
預設交流一：
你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。
（1）世界究竟有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠，世界就有多大）
補白：“世界那么大，盡管我們的      不同，      不同，      不同，但是它容納得了我，也容納得了你。”
（2）所以，你不要擠！因為 －－學生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。) 讀出世界之大。
（3）這個“我”、“你”指的又是誰呢？（是啊！既指課堂上的師生，又指生活中的自己和他人，指全世界各地區各種族的所有人，生活在這個世界上的每一個個體。）