《浪淘沙》教學設計

教學目標
　　　1、通過自學，大體理解詩意；
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。
　　　3、使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。。
　　　4、感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感。
　　教學重點、難點
　　　　理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。
教學過程
　　一、知詩人，解詩題。
　　　1、直接揭題：浪淘沙
　　　2、理解詩題，學生結合課前預習自由說說。
　　　　（1）浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
　　　　（2）浪淘：波浪淘洗。
　　　3、了解詩人。
　　　　　學生交流有關劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學生注意作者與當地的關系，了解當時的創作背景。
　　　　　劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。
　　二、讀通讀順。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浪淘沙　劉禹錫

　　　　　　　
　　三、抓字眼，明詩意。
　　　1、初讀，理解詞義。
　　　　　浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
　　　　　九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
　　　　　浪淘：波浪淘洗。
　　　　　簸：掀翻。
　　　　　牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。
　　　2、再讀，理解詩意。
　　　　　想一想，為什么這么讀？查字典，聯系上下文解決。
　　　　（1）——理解第一、二句。（事物的形狀、狀態。）借助簡筆畫理解。
　　　　（2）——理解第三、四句。
　　　　　　（景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。）引導學生聯想進行理解。
　　　　（3）——學生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。
　　　3、品讀，深化理解。
　　　　名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”
　　　　這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美
　　　（1）讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產生？
　　　　　引導學生發現問題：
　　　（2）引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內心的豁達與豪邁。。
　　三、想意境，熟讀成誦。
　　四、品用詞，練語感。
　　（一）品評“上”字
　　　1、詩的每個字都要經過仔細推敲，你知道詩中哪個字作者反復推敲才決定用它的嗎？