《浪淘沙》教學設計
評:真好!你讀出了黃河曲折悠長的畫面了 還有誰想讀
評:你想象一下,黃河入海流,一眼望不到頭,帶著這種感覺再讀.
師:來,我們一起讀,讀出你自己的想象.
師:想看一看黃河遠景嗎 (課件)解說 這就是九曲黃河,從高空俯瞰,如巨龍蜿蜒盤旋.它是中國第二長河,是世界第五大河流,流經九個省和自治區(qū).
黃河多么源遠流長啊!(范讀)九曲黃河萬里沙,來,齊讀.
過渡:同學們,欣賞了黃河的遠景圖,你還欣賞黃河的哪一幅畫面
浪淘風簸自天涯
要求:簸浪大\浪高——波濤洶涌 驚濤駭浪 巨浪滔天 一瀉千里
(聽)奔騰咆哮 震耳欲聾 排山倒海 (感受)氣勢磅礴,氣吞山河
自天涯長 ——黃河之水天上來,奔流到海不復回
預設 想象簡單
師:你仿佛看到了什么 生:浪大.
師:能讀出這種畫面嗎
師:你能把浪讀得再大一點嗎
評:這一次,你讀出了黃河的波濤洶涌.
師:有誰對這個畫面還有補充
再讀讀"浪淘風簸"你仿佛還聽到了什么
師:你想象得很生動很形象,能把想象的畫面(情景)讀出來嗎
預設一
評:你的朗讀把巨浪滔天的畫面展現(xiàn)出來了,真棒!
師:誰再來讀一讀,讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾.
預設二
師:你能把浪讀得再大一點嗎
評:這一遍老師從你讀的"浪淘風簸"中似乎看到黃河一浪高過一浪.
師:想象大風掀起萬丈巨浪,如萬馬齊奔浩浩蕩蕩.誰能把這種氣勢讀出來
師:好,讀出了巨浪排山倒海的氣勢 還有誰能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢
師:再讀讀這一行"浪淘風簸自天涯"你還想象到什么
師:就像黃河之水天上來,奔流到海不復回.從天上來又流向天際.
預設一
評:你讀出了黃河巨浪一瀉千里 氣吞山河的雄偉氣魄.
預設二
師:你"浪淘風簸"一詞讀出了黃河波濤洶涌的畫面,你再想象巨浪滾滾一瀉千里好像來自遙遠的天邊,你再讀
師:讀得真不錯!讓我們感到黃河的磅礴氣勢.請女生讀\男生讀\全班齊讀.
同學們,讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧!(課件)解說:這是黃河源頭,發(fā)源于青藏高原,經過一段平緩的河流,穿越峽谷 劈開萬刃山 波濤滾滾向東流 驚濤駭浪巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰 多么驚心動魄的氣勢!多么雄偉壯麗的奇觀!來,我們一起讀,九曲——
(過渡):我們欣賞了黃河遠景和咆哮圖,你再讀讀三四行詩句,你還想象到什么畫面
如今直上銀河去,同到牽�？椗�.
要求:直上——浪大,浪高 牽�？椗摇o謐美好
師:想象得真豐富,如同黃河遠上白云間jiàn的感覺.能讀出來嗎
評:朗讀得真有感情.你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄.
師:想象一下巨浪滾滾直上銀河,能讀出這種氣勢嗎
評:你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄.
師:詩人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪牽�？椗�,誰知道牛郎織女的故事
請你簡單地講述一下(生述)
師:謝謝你為我們講述.同學們,我們不妨也隨詩人的腳步到牽牛織女家去,想象一下你會看到怎樣的畫面 (生述)
師:男耕女織,互敬互愛多么溫馨甜蜜呀! 輕聲地讀,別讓我們打擾他們,誰想讀
師:剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧靜溫馨,想想怎么讀 誰來試試 你能像她這樣讀嗎
評:你柔柔的聲音把我們帶進牛郎織女溫馨甜蜜的家.還有誰想讀
評:"同到牽�？椗�"讀得好,你為什么讀得這么輕柔
評:你的朗讀讓我們仿佛看到牛郎織女美滿幸福的生活畫面!
師:聽你讀"牽�？椗�" 讀得很溫和,很輕柔,我好像也感覺到牽�？椗沂悄敲窗矊幟篮�!